陈晓龙

摘 要：“互联网+”时代的到来极大的丰富了学生知识获取的方式，也让学生的学习变得更为的便捷和高效.基于“互联网+”时代孕育而生的微课教学更是极大的改变了学生的学习方式.教师可以通过微课的设计将课程内容中的重点和难点加以涵盖，在互联网平台之上供学生反复钻研和学习.这样的方式不仅会有效的拉近师生之间的心理距离，而且也会更好的让师生之间进行线上和线下的交流和沟通.在进行微课设计时，教师要首先以初中物理课堂教学需要为基本出发点，注重课程重点和难点的涵盖，提高实验教学中的演示教学.其次要契合学生的心理特点，为学生建立开放性的O2O线上和线下学习模式，提高学生的学习针对性.

关键词：初中物理；互联网+；线上学习；线下学习；微课设计；原则探讨

所谓微课，是指教师根据课程教学中的一个知识点、一个概念、一个例题、甚至是一句话而设计的一个简短的视频教学，制作和使用微课的第一目的就是要实现线上教学，实现学生在课堂之余的选择性课程学习.微课概念自2015年“互联网+”提出之后不断升温，对于初中物理课堂教学促进作用也是日益明显.基于“互联网+”孕育而生的4A（Anybody Anytime Anyway Anywhere）教育模式更是让学生的学习方式获得了极大的丰富.学生可以通过互联网平台有选择性的进行自己认为不足或者是不是很理解的内容进行重点学习，这显然对于学生物理知识水平的整体……