刘静

摘 要：在新媒体背景下，为了顺应时代的发展，中职英语课堂教学应充分利用多媒体技术和网络信息化技术，并借助各种教学手段切实有效的“教”，使英语课堂变得更为生动、形象，激发学生学习的兴趣，使学生获得最大的学习成果，从而提高教学效果。

关键词：信息技术 中职英语 教学

一、中职英语教学信息化的时代背景

中职学生普遍存在文化基础薄弱的问题。中职英语的教学现状更是不容乐观。调查表明：中职入学新生中，有60%以上的学生英语成绩没有达到初二及格水平，还有少数学生的成绩尚未达到小学四年级的水平，仅有9.62%的学生的英语成绩达到了初二英语水平。中职英语教学模式仍受传统教育观念的影响。极易形成恶性循环，让学生产生厌倦心理，将本应是拓展能力的英语课堂变成了“应试”的不得不学的基础课。

随着新媒体信息技术的快速发展，新媒体资源已成为不可或缺的教育资源。授课之初，教师可以使用新媒体平台例如QQ群、微信群、邮件等形式对学生展开需求分析调查，根据收集的需求分析数据对教学规划进行及时调整，实现以“兴趣”+“实用”的教学模式。授新课时，教师可以根据教学需要和学生的兴趣，将知识以微课、图像、音频、视频、动漫等不同方式呈现出来，全方位刺激学生的感官，将视、听、说、读、写、想有机地结合在一起，快速融入教学场景，提高学习效率。

二、中职英语教学信息化的实施分析

1.巧借微课化解教学重难点

中职英语学习注重提高中职学生的综合素质，注重对学生全面能力的提高与培养，使学生初步形成职场英语的应用能力。如教授省编教材第四册 Unit 5 Jobs Section B Reading时，为了更好的落实教学目标，课前学生需要观看老师在班级 QQ 群里发布的五分钟的微课视频并完成学习任务单。微课一开始展示了一组招聘现场人山人海的图片及新闻媒体对就业形势分析的数据，让学生感知就业形势的严峻，而崗前实习又是为就业打基础的重要阶段，让学生重视实习，并引出本课的主题 Internship。接着教师介绍Internship应该具备的知识和能力。然后引出空乘服务员应该具备什么专业素质和能力这一话题让同学们思考。微课的最后布置了学习任务：制作一份自己的专业实习计划（包括自己已具备的和应该具备的知识能力）。经过课前的微课预习，课堂上学生有较为充裕的时间进行探讨，教师主要对学生进行指导、答疑，真正体现了以学生为中心，学生成为了学习的主体。

2.巧借电影片段增强教学趣味

现在的英语教学很重视情境的创设，如在教授《温州英语基础模块第二册》的unit1 Reading for interest部分时，为了更好的导入主题，让学生了解本课的重点讨论内容，事先利用多媒体制结合知识点制作相关PPT及信息素材。上课之初，先播放美剧《女孩成长记》中的片断及主题曲旋律，以此冲击学生的听觉和视觉，使学生进入到校园生活话题环境中，同时给出growing pains，引导学生说出自己校园生活中所遇见的烦心事，让学生自由回答，尽情发挥，还可以通过why来了解学生的真实想法。再引导到男女生交往问题上，为阅读做铺垫。最后引导教育学生如何进行男女生之间的交往。《女孩成长记》这部美剧每集都有一个明确的主题，包括学校生活、家庭、交友、对自然环境的看法等。这些主题与英语课本中的主题非常一致，通过剧中恰当的情境，学生对主题会有深入的理解。

3.巧借英文歌曲优化英语教学

在中职英语教学中，适当的引入英文歌曲，可以促进学生英语听力和口语水平的提高，例如，在学习“一般将来时”的内容时，为了帮助学生掌握和记忆“主语+will do”的一般将来时的基本结构，我选择了英文歌曲《Our School Will Shine》，这首英文歌曲中反复吟唱的“Our school shine to”，帮助学生更好地掌握和记忆一般将来时的基本结构。再比如学习倒装句时，可选用歌曲《Only you》歌词中“Only you can make all this world seem right”“Only you can make this change in me”等语句，可以作为由only修饰的状语放在句首的倒装情况，让学生在生动、活泼的轻松氛围中掌握倒装句的特点。

三、中职英语教学信息化带来的挑战

1.具备更加广泛的知识结构

新媒体英语教学对课堂内容的充实性、丰富性和趣味性提出了更高的要求，为此，教师应有较广博的知识文化结构。教师不仅要具有扎实全面的专业知识，能根据教学实际和教学计划，运用多媒体资源库中的视音频材料，把枯燥的书面知识转化成生动、形象的音频、视频效果，编制切合实际的多媒体电子教案，增加教学趣味，降低教学难度，激发学生的求知欲望；而且在所教的学科上“专”之外，还要“杂”，要懂得其他多个领域的知识，综合运用，更好地向学生讲解教材和传授知识。

2.着力提升教学技能水平

新媒体教学要求教师掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，能够对所获取的信息资源进行分类和取舍。为此，教师应该首先搞清楚中职英语教学方面有哪些多媒体资源，弄清多媒体资源的特点、内容和效果，有效地组织学生加以利用。同时，教师不但懂得用理论知识指导教学实践，而且能从教学实践中从事理论研究，努力做到教学与科研相结合；结合自己所教学科的实际，充实、提高教学内容，总结和探讨中职教育的普遍规律，本学科的教材教法。

我们常说教学有法，但是教无定法。新课改下，教师应积极践行生本教育理念，从提高教学有效性出发，积极探索符合中职生特点的有效的中职英语教学策略，改变中职学生被动的学习状态，从“心”开始，用“心”来教，让我们的中职英语课堂的每个教学环节都能在和谐的师生氛围中更显生动、完美，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展。

参考文献

[1] 程五香. 基于多媒体网络环境的高中英语教学策略浅析[J]. 中学生英语园地： 教学指导， 2012（33）.

[2] 李铭. 网络信息技术在高中英语课堂教学中的运用[J]. 福建教育学院学报， 2014（2）.