崔玉影

摘 要：工程管理专业是目前我国高校中占有重要地位的专业，因此，加强高校工程管理教学改革势在必行。BIM教学作为工程管理教学的重要模式，本文指出了基于BIM教学模式运用于工程管理专业教学的重要意义，针对当前存在的问题，提出了针对性的建议和措施。

关键词：高等院校 工程管理 BIM教学

引言

我国住房和城乡建设管理部门颁布了《中国建筑施工行业信息化发展报告： BIM 应用于发展》指出BIM技术的应用，对于建筑行业发展具有重要作用。因此，高校工程管理专业教学中，应该提高工程管理专业BIM教学质量，加强教学改革有助于推动工程管理人才的培养。随着建筑业的发展，对于BIM技术人才的需求逐渐加大，部分企急需大量 BIM 专业人才。所以，工程管理专业的 BIM 教学改革是专业发展的必然方向。

一、基于BIM的工程管理教学的重要意义

1.有助于提升工程管理人才的专业素质

随着城市化进程的教加快，现代建筑工程数量逐渐增加，工程规模逐渐扩大，传统的教学方式难以清楚、直观地呈现工程的决策、实施和管理的动态过程。但是基于BIM技术的模拟项目设计、施工、管理过程，可以加强学生对工程管理知识的理解和消化，进而提高学生的专业知识和技能。这类科研成果主要包括：BIM教学有关课程可以提高学生对工程图纸的阅读理解能力，提高学生的编制工程造价的能力。进而帮助学生更好的掌握工程项目实施中存在的复杂问题，加深学生对建筑结构的理解，提高学生的空间思维能力和建筑工程设计能力。

2.有助于提升工程管理人才的实践能力与创新能力

BIM运用于工程管理专业技教学主要是课程大作业或跨专业设计，学生直接面对真正的工程项目设计、施工、管理等问题，与其他专业学生联合，解决工程项目面临的问题。由此，提高学生的跨专业学习能力、分析和解决问题能力、理论知识的实践应用能力都会有所提高。国外学者有研究表明，BIM教学模式可以激励学生在团队学习积极地探索更多的设计方案，加深学生对专业知识的理解和掌握，通过BIM平台，实现建筑、技术、管理等跨学科的课程学习，扩展学生的知识面。

3.有利于提升工程管理人才的沟通和协作能力

现代工程项目是一个人员、资金、技术密集型的工程，较为复杂和系统，对于管理者和施工人员的沟通能力和团队能力提出了更高的要求。BIM课程大作业或跨专业设计，可以使学生认识到多专业合作的重要性，理解不同专业之间的相互影响，不同专业的信息類型和信息传递方式，进而实现资源共享，提高学生的团队合作能力和人际交往能力。

4.有助于提升工程管理人才的就业竞争力

现代工程项目十分复杂，因此，必须建立精细化管理制度，实现建设项目的规范化、专业化管理。因此，高校大学生要学会应用BIM技术更有效地解决现代工程项目存在的问题，进而增强学生的就业竞争力，获得更多的职业成长机会。国外部分学者曾指出，掌握BIM技术不仅能增强人才的竞争力，还能为职业发展提供很多新的机会和可能。BIM教育模式有助于为学生的职业发展打下了坚实的基础。

二、工程管理专业 BIM 教学改革措施

1.将 BIM 技术合理引入教学

（1）高校要调整人才培养计划，专门开设BIM课程。高校要在教学中删减与工程管理专业关系不大的课程，保证能够有充足的课程安排给专业BIM课程，向学生介绍 BIM 基本知识。

（2）联系业内专家开展讲座。高校要每学期联系专家进行两到三次讲座，介绍 BIM 技术的原理、业内应用状况及企业需要人才具备的能力。学生参与专家讲座有助于了解工程管理的前沿动态，有助于为学习设定明确的目标，激励学生的 BIM 学习热情，效果不错。

（3）定期组织BIM大赛。高校工程管理专业要定期组织学生每年参加BIM技能大赛，学生通过参加比赛，对BIM教学的态度十分积极。学校以竞赛为切入点开展BIM技术教学，这种方式可以对学生自学习带来益处，有助于学生有计划地学习。

（4）鼓励学生参加BIM等级考试，增强就业能力。工程管理专业教师要广泛地宣传与组织，很多学生加入了BIM等级考试的行列，在准备考试的过程中，完成了成体系的BIM知识与技能的学习。

2.改善BIM实践教学的条件

高校要及时向政府部门申请教学经费，构建教学所需的硬件设备设施，完善BIM实践教学资源。 加强与企业的联合。充分利用企业的硬件设备，为学生提供学习和实践的机会。在学生中建立 BIM 俱乐部，以 BIM 大赛、BIM 等级考试和企业实习为媒介，形成老带新，高年级带低年级的良性循环，以保证 BIM 学习的宝贵经验得到有效积累，更好地帮助后来学生的学习。在BIM 教学基础上，进行相关的科研工作，以此带动专业教师学习应用 BIM 技术。

3.全面完善BIM教学体系

高校要BIM技术融入各专业课程教学中，并开设实践教学环节，即课程设计。高校要开展开设BIM毕业设计，要求学生完成BIM 环境下某个具体的工程项目管理任务，如协同设计、造价咨询、招投标、施工管理等。建立企业合作平台，为学生提供优质的校外实习资源，增强实践能力。

4.合理选用3D、4D和5D技术

3D、4D和5D技术有着内在的联系，也有着不同的优势，其中3D技术优势在于可视、可建造性、系统冲突检查、专业空间协调等。4D技术优势在于施工过程模拟、施工顺序规划、现场活动规划。5D技术优势在于工程计算、工程造价编制、成本进度计划。在BIM教学改革过程中，工程管理专业应该基于自己的专业特色，利用各类技术优势，提高教学效果。

结语

BIM教学是工程管理专业培养体系中十分重要的一环，从目前教学效果来看，亟待进行教学改革，思考如何将BIM与专业实践教学相结合，进而应对BIM给工程管理专业教育带来挑战。

参考文献

[1]张尚，任宏，Albert P.C. Chan. BIM的工程管理教学改革问题研究（一）——基于美国高校的BIM教育分析[J].建筑经济，2015（1）：113-116.

[2]尚春静，李艳荣，等.基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究[J].建筑经济，2015（9）：129-132.