练兰英　刘加冬　杨莉

摘 要：为解决BIM人才的培养问题，本文应用BIM技术，通过分析BIM的教学现状，结合BIM的应用，探讨BIM技术对高校土建类应用型人才培养的积极作用和方向。结果表明在教学实践性环节采用BIM技术，能全面提升学生专业应用能力。

关键词：BIM技术 建筑信息模型 教学作用研究 应用型人才培养

一、BIM简介

BIM技术正在引发建筑业的巨大变革，它具有可视化，协调性，模拟性，优化性，可出图性等特点，在一定范围内，可以提前模拟施工和進行错误检查等。正由于BIM的这些优点，越来越多的企业都已经开始使用建筑信息模型BIM技术。

十三五特别指出勘察设计类企业、施工类企业要加快BIM、GIS、3S等技术在建筑业的普及应用。随着BIM的应用在各国的不断发展，我国政府对BIM大力推广及建设行业应用BIM 的项目不断增多，建设行业进入了BIM时代，对于BIM应用的人才需求也日益突出。此时，各高校应当清醒地认识当前BIM应用的发展形势，加强BIM应用的人才的培养[1]。掌握BIM技术不仅能增强人才的竞争力，还能为职业发展提供很多新的机会和可能。

目前，建筑信息模型已在学术界和软件开发商中获得共识，已经开发和投入使用的有Autodesk Revit，3ds Max，MagiCAD，AutoCAD，ArchiCAD，斯维尔BIM系列软件，广联达BIM系列软件，鲁班BIM系列软件，品茗系列软件等，BIM系列软件应用的各种大赛也随之举行。如中国图学学会主办的面向全国设计施工企业和高等院校的“龙图杯”、中国建设教育协会主办的面向全国高等院校“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能大赛、BIM网络大赛，由广联达公司承办的BIM毕设大赛、BIM技能大赛、招投标大赛等。

二、BIM 教学现状描述

当前，我国高等院校的BIM教育还处在探索阶段，虽然不少高校尝试着将BIM技术引入到课程体系，如，哈尔滨工业大学开设BIM技术应用课程，北京工业大学开设了BIM创新实践课和选修课，大连理工大学在毕业设计环节开设了BIM方向，大连民族学院开设了BIM实验选修课程[2]但对大多数学校而言，要改变现有课程体系存在较大困难，BIM相关课程的设置也难权衡。由于BIM的应用需要跨专业、跨院校，多专业协同，单一教学难以满足实践要求，故选择综合性强的课程设计，毕业设计进行实践。对高校土建、工程管理、造价类专业而言，BIM既是一种新技术的挑战，更是一种深化教学改革，提升人才培养质量，重塑自身办学特色的绝佳机遇。

三、BIM对高校应用型人才培养的作用研究

大学生就业难是一个非常严峻的社会性问题，建筑类高校的大学生也不例外，随着中国经济发展减速，建筑类高校大学生的就业形势更是不容乐观。重点之一就是高校能够充分考虑到市场与用人单位对人才的需求，将市场需求融入育人机制中。随着BIM技术越来越广的使用，企业对掌握BIM技术的人才需求不断加大，建筑类高校重要的专业培养目标就是培养学生拥有较强的实践应用能力。

1.BIM技术为相关课程的教学改革提供新思路。土建类课程具有实践性强、安全隐患大的特点，如何解决对工程现场陌生的学生能够有一个直观认识工程现场且又安全的教学实践环境，是目前该课程教学改革的困惑，BIM技术能对实际的工程项目进行虚拟施工，使学生对工程施工有了一个直观的认识，实现了课堂与施工现场岗位任务紧密结合，同时经过反复的虚拟施工，可以使学生尝试选择不同的施工工艺，不同的施工机械、不同的材料等等，分析对比其对建筑施工质量、进度、费用、安全等方面影响，有利于对知识的掌握。

2.BIM技术可以提高学生学习兴趣，拓展学习途径。将BIM技术应用到土木工程制图、房屋建筑学、工程施工、工程造价及一些专业课程的教学中，BIM软件可以构建三维可视化动态仿真工程，可以模拟各种工程案例，将原本“枯燥无味”的课堂教学变得生动起来，从而激发学生的学习热情，加深学生对工程管理课程的理解。同时借助在线学习的网络平台模式，建立全面、系统、高效的网络学习方式。BIM相关课程、BIM课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、互动过程等能完整地、系统地、高效地在线实现，让学生不出校门便可接受到国际及国内最新最好的的BIM教育。

3.BIM技术可以促进师资队伍的建设。BIM课程体系建立的第一重点便是BIM师资队伍的建设。要求相关课程的教师都能够掌握相应的BIM知识和相关工程经验，目前，多数学校内的教师都是直接从高校、研究所毕业的博士生，他们拥有高学历和深厚的理论功底，但缺乏生产一线工作经验。因此，上课内容缺少解决问题的实际案例，内容比较空洞、无力，很难吸引学生的注意力。学校或单位可成立BIM技术教学研究中心对相关教师进行相关培训，同时也可通过访学、企业进修、攻读学位和接受社会培训的方式使得相关教师的BIM技能得到不断提升。

4.BIM技术可以创新校企合作形式，深化产教融合。在校企互助共赢模式下为培养人才提供更好的平台，通过这个平台，一方面，高校可以为行业培养具有一定专业技能、一定创新能力的人才；另一方面，这个人才也可以为企业所用，提升企业的技术创新能力。同时借助学校的智力资源优势，达到快速解决技术难题、提高企业竞争力的目的。

参考文献

[1]李建成；适应BIM时代的建筑教育对策[J].西部人居环境学刊，2014，29（06）：1-5.

[2]郝丽；BIM技术融入高校工程类专业教学的应用研究[J]，土木建筑工程信息技术，2015，（4）：108-111

[3]田江永；BIM技术在建筑施工技术课程教学中的探索[J]，科技教育，2014，（22）：172-174

[4]黄海生，吴丹丹，基于BIM 的土木工程课程体系教学改革，湖北科技学院学报2016年4月（第36卷第 4 期）：74～77