宋明山

摘 要：数学是初中教育阶段的重点和难点，由于数学具有一定的抽象性，学生在学习的过程中会面临较多的问题。作为一种全新的教学形式，合作式教学在初中数学教学中的运用，对于提升初中数学教育质量起到了一定的积极作用。本文在深入分析初中数学教育特点的基础上，较为详细的阐述了合作式教学在数学教学过程中的运用策略。

关键词：初中数学 合作式教学 对策 研究

作为主要的自然学科之一，数学学科由于具有一定的抽象性，学生在学习的过程中难免会遇到一定的困难，初中数学同样也不例外。初中教育是义务教育的关键阶段，教学质量的高低对于学生未来发展具有十分重要的影响。数学教育也一直是初中教育的重点和难点，如何有效提升初中数学的教育质量，也一直是众多初中数学教师共同关注的问题。合作式教学模式的运用，对于提升初中数学教育质量起到了较为积极的作用。

一、初中数学教育过程中运用合作式教学模式的主要意义

在课程改革的背景之下，积极推进初中数学教育教学模式改革，对于提升数学教学质量，促进学生综合素质的提升，具有十分重要的理论意义和现实意义，冲破原有教育教学形式的束缚，采用全新的教學形式，彰显教育的特点和价值，也是新一轮课程改革的题中应有之意。总体来说，初中数学教学过程中运用合作式教学模式的意义主要有以下几方面：

1.有利于更新传统教育形式，提高初中数学教育质量

在众多的学科教育之中，数学教育具有十分重要的地位，作为一门工具性极强的学科，数学教学的整体质量不仅影响着学生的成绩，对于其他学科同样具有直接或间接的影响，因此，提升数学教学质量对于彰显教育的整体价值具有十分重要的现实意义[1]。在初中数学教学过程中，传统教学形式过于强调学生应试成绩的提升，对于数学学科本身的其他教育作用几乎完全忽视，也无法很好的发挥数学学科的工具性作用。也就是说，传统的初中数学教育教学形式在一定程度上遮蔽了数学学科自身的价值。在新课程改革的背景下，初中数学教育教学改革对于改变传统教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意义，另外，在当前的素质教育背景下，初中教育更加强调学生综合素质的提升，所以数学学科本身的工具价值通过教育教学模式的改革得到彰显，也使得初中数学教学摆脱了传统教育形式的桎梏，更好的发挥其应有的教育作用。

2.更好的适应了人才的培养要求

随着社会形势的发展，当前的人才需求形势较之前相比已经发生了巨大的变化，传统的应试教育观念过于注重学生应试成绩提升，忽视综合能力的培养，这种落后的教育教学观念已经无法适应时代的发展和人才的需求形势。教育虽然在“象牙塔”中进行，但是教育的最终目的并不是建造“象牙塔”，而是让学生通过教育，成为社会发展需要的人才[2]。在初中数学教学过程中运用合作式教学，顺应了时代发展的形式，使当代的初中教育更好的契合了社会人才的需求形势，从而使初中数学教育与教学更加具有现实性和实用性，不仅促进了学生综合素质的提升，而且符合时代发展的大趋势，也达到了初中数学教育的基本目的。

二、合作式教学在初中数学教育过程中的运用策略

合作式教学是一种较为新颖的教学形式，要想充分发挥合作式教学的作用，应该采用一些行之有效的策略。总体来说，可以采用以下几种运用策略：

1.通过合作式教学培养学生良好的数学学习习惯

在传统的初中数学教学过程中，老师一直以提升学生的应试成绩作为教学的主要目标，对于学生综合素质的提升并未给予足够重视，并且在教学实践中，老师对于学生的关注程度也明显不足，忽略学生的情感变化，这对正处于成长关键阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学模式[3]。在新课程改革的背景下，老师应该通过合作式教学模式的应用，将传统的教师中心主义变成以学生为中心的全新教学理念，并且在教学过程中更加关注学生个体情感的变化。数学学科中蕴含着大量的基础知识，并且具有一定的难度，学生在学习的过程中难免会出现问题，如果学生的理解能力较差或者基础存在欠缺，学习效果就会大打折扣，如果老师采用合作式教学，就可以发现学生的情绪波动，从而及时发现学生在学习过程中的问题，进而进行有针对性的指导，也可以帮助学生树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。

2.通过合作式教学使学生形成自主学习能力

在学生学习过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升综合素质的一个方面，要想使学生的综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是课程改革的整体趋势[4]。所以，在初中数学教学过程中，老师应该及时的转换自己的角色，通过合作式教学的应用，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养学生的自主学习能力，并且运用有效的形式，激发学生的探索欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的学习奠定坚实基础[5]。另外，在运用合作式教学模式的过程中，还应该注重学生学习兴趣的培养，对于数学这种难度较大的学科来讲，学生在不理解数学知识的时候，很容易丧失学习的兴趣，因此，学习兴趣的培养对于学生的学习效果具有非常重要的影响。

结语：

综上所述，合作式教学在初中数学教育中的有效运用，对于提高数学教育质量，促进学生对于数学知识的掌握和理解，都具十分明显的作用。因此，在初中数学教学实践中，老师应该积极探索并改进合作式教学的应用形式，强化学生在学习过程中的主体地位，培养学生良好的数学学习习惯和自主学习能力，从而有效提高初中数学教育的整体质量。

参考文献

[1]但尊惠.初中数学合作式教学的对策研究[J].佳木斯教育学院学报，2010（1）：133，132.

[2]王亮.浅谈合作式和助教式教学对初中数学教学的意义[J].新课程学习·中旬，2013（12）：69-69.

[3]王琳，张凡云.利用小组合作式教学，打造初中数学高效课堂[J].新课程学习·中旬，2014（3）：45-45.

[4]张丽珍.浅析合作式教学在初中数学课堂中的应用[J].黑河教育，2011（4）：11.

[5]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2014（18）：156-156.