李伟

摘 要：培养学生的自学意识、习惯和能力，是素质教育的首要任务和目标，也是教育成败的关键。在教育教学中，应该把培养独立思考和独立判断的能力始终放在首位，而不是把获得专业知识放在首位。遗憾的是，长期以来，由于传统的教育思想的影响，加上考试管理评价体系的压力，许多学校的许多老师往往事与愿违，教学总是事倍功半。所以，转变教育教学观念、模式和方法，培养学生的自学意识习惯和能力，刻不容缓。

关键词：触摸心灵 培养兴趣 授之技巧 感受成功 实践创新

我国古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，如果学生树立了自学的意识，养成了自学的习惯，提高了自学的能力，自己主动地阅读教材，查阅资料，调查实际，提出问题，分析问题，解决问题，教师就能因势利导，顺水推船，收到事半功倍的效果。相反，如果不能让学生树立自学的意识，养成自学的习惯，提高自学的能力，而只是一味地生硬说教，或强化训练，学生往往会兴味索然，甚至产生逆反心理、厌学情绪，使教学效果大打折扣。而且还会扼杀学生的自主意识、实践意识和创新能力，影响学生的健康成长。教学中，习惯以长者、权威自居，一副教训者的姿态。课前不让学生预习，上课时大包大揽，唱独角戏，满堂灌；视学生为婴儿、白痴或一台容量无限的兼容各种格式的存贮器，恨不能把自己所知道的所有知识一下子全部复制进学生的大脑。根本不征求学生的意见，不考虑学生的承受能力和自主性。课后则采用题海战术，让学生做大量机械重复的练习，或者死记硬背，而且两天一小考，三天一大考，学生稍微出现一点儿错误，就严加训斥，有些还把考试成绩张榜公布，使成绩差的学生无地自容。所以，学生往往视学校为炼狱，视学习为畏途。就连学习较好的学生也不免思维僵化，表情呆滞，形容枯槁，更不用说那些学习困难的学生了，有的学生甚至望风而逃。这些都与素质教育的目标背道而驰，相去甚远了。所以，转变教育教学观念，培养学生的自学意识习惯和能力，势在必行。那么，如何培养学生的自学意识习惯和能力呢？下面我将从五个方面进行阐述。

一、走进学生，触摸心灵

在教学中，教师只有走进学生，才能了解他们的心灵，继而因势利导。我在工作之余，经常和学生拉拉家常，谈谈心，像对待朋友一样。久而久之，他们有什么心里话或想法都会对我说。这样就促使了我对他们的教学指导。

二、以兴趣促意识

要让学生能够主动自学，首先要让学生乐于学习。也就是要让学生对学习产生浓厚的兴趣。在我的课堂教学中，力求让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

三、以技巧促能力

要提高学生学习的能力，还应该在平时注重学生学习的方法的指导，多交给学生一些学习的技巧。如：1、讀书查资料的技巧。许多学生读书时连目录都不看，翻倒哪读到哪，不会概括，一知半解，以点带面；有些则囫囵吞枣，似是而非；有些不辨真伪，尽信书；有些又吹毛求疵，闭目塞听。这些都影响了学生的学习效率。所以，要让学生学会什末时候需要浏览，什末时候应该精读、细读。要让学生学会分析，学会概括，学会做笔记，学会质疑。2、调查研究的能力。要交给学生基本的调查统计方法，如调查主题，调查目的，调查对象，调查方式等。要让学生学会作调查纪录，把资料进行分类、汇总、概括。要让学生学会区分现象和本质，特殊和一般，理论和实践。3、交流的能力。要让学生养成简明的文风，培养他们严密规范的表达习惯。严防中心不明，主次不分，逻辑混乱，病句百出，或者凭空捏造，缺乏论据等不良倾向。还要让他们养成虚怀若谷而又不轻信他人的习惯。

四、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦

热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

五、培养学生实践和创新的能力

要交给学生力所能及的实践方式，如调查、宣传、身体力行等。要让学生养成博学好问、审问质疑、精益求精的习惯，提倡多师、多思、多试，敢于创新，善于创新。总之，学生自学意识、习惯和能力的培养是一项长期、复杂、艰巨而又重要的工作，不是一朝一夕所能完成的。这就需要每个教育教学工作者耐新、细致、科学的指导。

让我们共同努力，培养学生自主学习的意识和习惯，让每个孩子都学有所获，绽放美丽之花。

参考文献

[1]《上好课有效技能》

[2]《小学语文教学心理》

[3]《语文课程新探》

[4]《小学语文新课程教材教法》