杨勇诚

摘要：融汇教育指向教育者与被教育者的积极参与，指向教育资源的有机整合。教育只有融汇各方力量，整合不同教育资源，荟萃教师教学智慧，开发优质课程，优化评价和管理体系，才能把学校建成兼容并包、和谐圆融的精神家园。

关键词：融汇教育；课程资源；教学智慧；教育评价；管理策略

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）06A-0022-07

“善战者因其势而利导之”（语出《史记·孙子吴起列传》）是我从事教育管理工作的座右铭。“趋其势，用其优，扬其长，汇其智”是我推进学校发展的策略。十八年的校长历练，使我深刻体会到只有虚怀若谷、豁达大度，才能广开言路、广纳良才、广施良策，才能聚教师之智、凝教师之心、合教师之力，才能办好学、教好书、育好人、塑好型。1999年起，我在吴江市梅堰中学任职八年，其间围绕“学做合一、心灵手巧”主题，以“项目学习”为抓手推进新课程的有效实施。作为一所乡镇学校，梅堰中学竟先后培养出了四名苏州市学科带头人、六名初中正职校长。2007年，我调任吴江市盛泽第二中学，在任八年，妥善处理了“退民为公”遗留下来的棘手问题，顺利完成了学校易地重建的重任，确立了“智美”教育的办学思想，全面规划学校发展的途径和策略，学校高位发展态势良好。2015年，我调任笠泽实验初级中学工作，又得重起炉灶，结合新学校特点规划学校的发展、凝练自己的教育主张。对于年过半百的我而言，面对一所处于城乡接合部、建在太湖滩涂上的新学校，让学校稳健起步、快速发展，难度很大，然而我下定壮士断腕的决心，咬定青山不放松，整合一切力量，使学校迅速走上正轨。……