顾沈静，王占军

（浙江师范大学 田家炳教育科学研究院，金华 321004）

■学科建设专题

跨学科研究中的学科文化融合：过程与途径

顾沈静，王占军

（浙江师范大学 田家炳教育科学研究院，金华 321004）

学科文化对学科的发展有重要影响，各学科由于学科文化所形成的藩篱对跨学科研究的发展有负面影响。学科文化由学科知识文化（包括学科的知识体系、价值体系等）和学科组织文化（包括学科文化的主体、场域和规范体系等）组成，是一门学科区别于另一门学科的重要依据，具有学术性、相对封闭性和相对稳定性的特征。学科文化真正融入跨学科研究通常要经历蜜月期、敌意期（偏见期）、恢复期和适应期4个阶段。“永恒性的跨学科结构”的形成需要一种与跨学科研究特征相匹配的学科文化。跨学科研究中学科文化的融合需要互通性的学科知识、支持鼓励多学科融合的学科价值观、开放的学科研究范式以及支持性的学科制度体系。

跨学科研究；学科文化；学科价值观；学科研究范式；学科制度体系

2015年10月，国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》明确提出要“培育跨学科、跨领域的创新团队”，这表明“跨学科”已成为推进大学与学科优化发展的重要突破口。除了资源与制度要素外，学科文化对学科和跨学科的发展亦起着不容忽视的作用。目前，学科交叉研究更多是浅层次、功利性的研究，发展过程中也更倾向于跨学科资源与制度的建设，学科文化对跨学科研究的精神导向作用被忽视。……