柳友荣，廖文秋

（1．池州学院，池州 247000；2．安徽大学 高等教育研究所，合肥 230039；3．安徽省教育厅 离退休工作处，合肥 230061）

新型大学：“型”在何处

柳友荣1，2，廖文秋3

（1．池州学院，池州 247000；2．安徽大学 高等教育研究所，合肥 230039；3．安徽省教育厅 离退休工作处，合肥 230061）

“型”既有客观性，又有现实性。“新型大学”“实然”样态的可描述性特征是什么，“应然”样态的基本维度有哪些，已经成为时下高等教育研究中的热点话题。现阶段，研究者遵循由研究国外“新大学”向国内转变，由“新建”向“新型”转变；研究成果集中显示了从“新型大学”内涵到新建本科院校的转型再到摆脱对传统大学发展的路径依赖的转变。对“新型大学”制度性分析可知，转型发展是大学发展史最生动的“脉相”，“新型大学”的产生是高等教育大众化的必然结果，“新型大学”转型实践的“制度条文”是“党委领导下的校长负责制”基本体制和相关政策，“行为规范”是“新型大学”的办学目标形态，“社会认知”是“新型大学”的社会支持。“新型大学”的应然样态至少包括以下5个方面，即“新型大学”的基本形态是党委领导下的校长负责制，组织结构形态偏向扁平化，运行形态是形成行业学院，师资队伍结构形态是双能型，教学形态是知识输出导向型。

新型大学；应用型本科；党委领导下的校长负责制；扁平化；行业学院；双能型；知识输出导向

一、问题提出

2016年4月，教育部发布高等教育质量国家报告——《中国高等教育质量报告》，与此同时还发布了《中国工程教育质量报告》《全国新建本科院校教学质量监测报告》和令人瞩目的《新型大学新成就——百所新建院校合格评估绩效报告》。……