林薏琼

【摘 要】优良的班级建设和积极上进的班级氛围是提高教育教学质量的基础和重要保证。本文针对当前农村初中留守學生存在的自卑和缺失关爱等情况，有针对性地对班级个体进行深入的剖析，致力于培养学生的积极情绪，促进班级整体健康人格的形成，建立个人自信和班级归属感，创设良好的班级人际关系，让班级的个体和集体融合，让班级的个体和集体在充满正能量的氛围中愉悦地学习和进步。

【关键词】初中班主任；积极情绪；班级；自信

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）13-0073-02

优良的班级建设和积极上进的班级氛围是提高教育教学质量的基础和重要保证。广东省廉江市石颈镇第二初级中学是一个边远山区农村学校，学生大多数是来自农村的留守儿童。由于长期缺乏家长的监督、管教和关爱，同时又受到当前社会不良风气的影响，他们在求学的过程中大部分存在内在心理空虚，缺少追求目标、自信和上进心，纪律散漫的现象。鉴于这种情况，我们作为山区农村学校的初中班主任，对班级管理就不能单一停留在对学生的表面说服教育上，而必须主动出击：有针对性地洞察、研究学生的内在世界和心理世界，在心理层面上强化教育，在行动中给予学生科学、理性和体系的引导。

为此，笔者有针对性地对班级个体进行深入的剖析，以主题班会为突破口，引导学生正确认识和面对自己和其他同学，帮助学生走出消沉，以一种积极、健康的心态去生活学习。……