袁金花

摘要：基础教育阶段的数学课程，其出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。而新课程标准也同样认为学生是数学教学过程的主体，要以关注学生的发展为教学的出发点和落脚点。本文就小学数学课堂教学方法作分析研究。

关键词：小学数学；课堂教学；初探

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0118-01

基础教育阶段的数学课程，其出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。而新课程标准也同样认为学生是数学教学过程的主体，要以关注学生的发展为教学的出发点和落脚点。在新的课程改革中，教师不能还是按照原来的授课方式，不能还是以教师、课堂、书本为中心，教师应该改变原来的教育观念，跟上教育新理念，在教学活动中，教师应该知道课堂应该是师生共同参与的，教学活动中教师和学生应该相互合作，互相交流，在探究中让学生获得对新知识的体验，课堂教学更是要有一定的原则。

那么一堂好的数学课，应该具备哪些性质特征呢？我提出了一下几点思考，主要表现为以下几个方面。

1.巧用内容，增加内容趣味

为了把数学课上得让学生感兴趣，符合学生的口味，我经常利用课间休息与学生拉家常，走进他们的内心世界，了解他们的喜好，看看他们到底喜欢什么样的话题，什么样的剧情，什么样的风格，什么样的老师等等。然后投其所好，把课堂尽可能融入他们感兴趣的内容，让他们在不知不觉中受到数学的感染和熏陶，自然而然地获得数学知识。……