盘继德

【摘 要】本文阐明有效教学情境的特征，提出进行有效的化学教学情境设计要基于教学目标，结合化学学科特点，合理选择方法，提供社会化的教学情境，并通过问题情境引起学生认知冲突，从而更好地开展教学活动。

【关键词】化学 有效教学 情境设计 问题情境 认知冲突

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）04B-0051-02

教学方法的创新、情境的创设直接影响课堂效果，在新课改背景下化学教学情境显得尤为重要。当下对教学情境的设计已经逐渐成熟，但是缺少对教学情境的价值、有效性等方面的研究，因此，本文主要从有效教学情境的特征以及如何设计有效的化学教学情境这两个方面来探讨有关教学情境有效性的问题。

一、问题的提出

在当前的课堂教学中，教师的教学方法、教学内容及教学情境三方面的因素影响到学生学习效果及其发展，而教学情境在我们的教学过程中起导引、调节和控制的作用。

新课标改革以来，许多教师都注重教学情境的设计，在课堂教学中，教师运用多媒体、教具、挂图、卡片、模型、音像等多种手段，使用游戏、故事、实验、生活中的实例等多种形式创设化学教学情境，极大地丰富了化学课堂。通过这些手段和形式呈现学习内容、提供学习信息，为学生的自主学习和探索提供了广阔的空间，为学生之间的合作互动、平等对话创设了平台。但是这些情境是否有效，设计得是否合理，对学生的学习是否起了积极作用，等等，都是当前值得思考的问题。……