孙洪鑫+王佳鹏+谢献忠+汪建群

摘要：我国高校教师的职业培训已经取得一定成效，青年教师逐渐成为高校教学的主力军。课堂教学竞赛是提高青年教师教学水平的有效途径。结合高校教学的实际情况，本文通过讨论教师的教学水平与现状、课堂教学对青年教师的意义，引出教学竞赛对青年教师教学水平提升的意义。

关键词：课堂教学竞赛；青年教师；教学水平

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）25-0015-02

一、引言

随着我国高等教育事业发展步伐逐渐加快，“双一流建设”如火如荼地进行，我国正在从教育大国向着教育强国迈进。各大高校引进青年教师的人数也越来越多，青年教师逐渐成为了高校课堂教学的中坚力量。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师是高校的核心资源，因而教师教学水平是高校软实力的主要体现。把好教师的教学关，有利于高校的专业建设、学科建设和课程建设。笔者有幸参加了2015年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛，并荣获“一等奖”，结合本次教学竞赛经历，以及平时积累的教学经验，浅谈教学竞赛对于青年教师教学水平提升的建议与看法。

二、教师的教学水平与现状

1.教师教学水平与教师知识水平不成正比。青年教师作为高校教师队伍中最具活力的生力军，是教育事业的希望与未来。目前，大多数高校引进的教师都是博士以上学历。教师通常拥有高学历，具有丰富的专业知识，过硬的科研能力，但教师的职业技能欠缺，教学水平一般，缺乏专业领域的教学经验。这是当前高校青年教师普遍存在的问题，亟待解决。

2.教师教学与科研的矛盾。高校教师重科研轻教学已经是不争的事实。教学是教师的本职工作，但与课堂教学相比，科研往往能够给教师带来更加直观、快速的效益。湖南大学胡弼成教授认为，“科研不仅被看作大学存在的支柱，更是教师的生命，科研对于教师是得之一荣俱荣，失之一损俱损。尽管不排除少数教师对于学术探索的执着不已，但更多的教师则是为了科研而科研，完全超越了科研研究活动本身的价值与意义，异化了对职称、声望、金钱的追求。”一个人的时间与精力总是有限的，若教师投入科研的时间与精力越多，其投入到课堂教学的时间则不可避免地会减少。这样一来，教师教学设计的准备往往就不够充分，教学课件也不够精细，整体的教学质量就会大打折扣，而学生的整体素质水平则势必会降低。

三、课堂教学竞赛对于青年教师的意义

1.明确课堂教学是教师的立身之本。师者，传道授业解惑也。讲好课是教师工作的重中之重。习近平总书记指出，“经师易得，人师难求”，一个优秀的老师应是“经师”与“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”更要以“传道”为责任和使命。作为教师，只有将有用的知识用于教学，传授给学生，培养出优秀的学生，教师的价值才能够彰显出来。培养人才是高校的教育之本，教师是高校之本，教学是教师之本，授课是教学之本。课堂教学是培养人才的主渠道。通过课堂教学竞赛，能够进一步明确教师的主要职责，能够使青年教师回归教学的主干道，关注学生的进步和发展，体现以“学生为本”主体地位的教学理念。

2.搭建教学经验交流平台。目前，高校教师学历普遍高，知识储备丰富，科学钻研能力强，但多数教师不是师范大学毕业，教育经历偏少，再加上平时工作科研任务繁多，缺乏教学经验的交流。教学竞赛看起来是竞赛，然而其本质是一种百家争鸣的交流。课堂教学竞赛搭建的教学交流平台，教师可以同台进行教学切磋，同时竞赛组委会邀请的知名专家、教授能够给青年教师提出宝贵的建议与意见，教师的教学水平也能得到一定的提高。各高校组织相关部门、院系负责人、中青年教师现场观摩比赛并进行交流研讨，也能够起到教学经验交流与学习的作用。

3.激发青年教师的教学热情。目前，青年教师的教学能力参差不齐。部分青年教师认为学历高、科研能力强，用太多心思讲课大可不必；少数青年教师经过几年的教学实践，在基本熟悉了教育教学过程后，由于家庭、学业和科研的压力，往往会出现对教学工作缺乏兴趣、缺乏激情的现象。因此，课堂教学竞赛可以作为考核青年教师教学水平的一种形式。课堂教学竞赛是一种激励机制，也可以作为教师专业技术职务评聘、教务考核、表彰奖励的重要参考依据。大多数青年教师事业心很强，希望通过比赛取得优异的成绩，来展示自己的能力与价值，并得到领导、同事、同行的赞扬与认可。这能够激发青年教师的教学积极性，提高教师的教学水平，丰富教学经验，优化教学理念、手段与方法，进而推动其对学生综合能力的培养。

四、课堂教学竞赛对于青年教师教学水平的提升

课堂教学竞赛是促进青年教师教学能力提升的重要途径。首先，笔者对于课程的设计、课时的合理规划、教学语言的准确把握、多媒体课件的制作等都得到了充分地锻炼与掌握。其次，通过本次比赛，笔者对于课堂教学有了更加深刻的领悟和理解，思想也得到了一定的升华，为笔者今后的教学工作积累了宝贵的经验。

1.提高了课堂教学设计能力。众所周知，撰写出优秀的教学设计是教学成功的第一步。教学设计主要包括教学目的、教学思想、教学分析、教学方法与策略、教学安排等五项内容。优秀的教学设计要求重点突出、简练，符合教学大纲要求。笔者参加本省课堂教学比赛，要求撰写20课时教学设计，并且每课时都要按照教学内容设计教学课件，并随机抽取1课时进行15分钟授课。所谓“台上一分钟，台下十年功”，只有对课程内容熟练掌握、课程设计精心准备、教学场景的反复推敲、教学课时的合理规划、理清整体脉络，教师才能对课堂教学做到游刃有余。

2.强化了教师的课堂表现力。现在学生课程安排紧凑，学习任务繁重，教师怎样才能在不额外增加学生学习负担的情况下，让学生喜欢本门课程，并且学好本门课程呢？这就需要教师彰显自己的课堂教学风格和人格魅力，吸引学生的注意力。课堂教学最忌讳的就是平铺直叙，照“屏”宣科。尤其对于理工科学生，更为反感这种教学方式。理工科知识相对比较抽象、晦涩，照本宣科式的教学方式会使得教师的课堂教学变得枯燥无味，学生会对课程失去兴趣，这样也会导致教师的教学工作举步维艰。教师的讲课方式与教师随机应变、临场发挥能力等在一定程度上决定了课堂的教学效果。课堂45分钟进行规划教学，是提高教师课堂表现力重要环节。通过教学竞赛，强化了笔者对于这方面的认识。（1）预设教学场景。讲课之前把需要讲解的教学内容进行场景预设，有助于把握整堂课教学节奏，提高讲课效率，但对于授课的一些辅助性语言可以进行临场发挥，使课堂教学能够有条不紊、愉快顺利地进行。（2）教学语言的把握。教学语言要求表达规范准确、言简意赅、符合逻辑，做到把抽象问题具体化，复杂问题简单化，枯燥问题趣味化。使用生动幽默诙谐的语言可以激发学生的学习兴趣；规范准确的语言可以促使学生领悟掌握知识；符合逻辑的語言能够锻炼学生的理性思维能力。课堂教学质量的高低很大程度上与教师语言清晰表达有很大的关系。（3）多媒体与板书结合。多媒体能够大幅度增加教学内容信息量，将课本内容转化成简练文字和图像符号，增加了学生兴趣。板书能够帮助学生理解复杂冗长的公式推导。现代多媒体技术与板书有机结合，发挥多媒体教学图、文、像并茂等的优势，有助于学生对重点知识的掌握与理解。

3.增進师生交流互动。课堂教学竞赛能够有效地促进教学相长。课堂授课不是单方面的教师讲、学生听的“填鸭式”教学，应该是师生之间的互动与交流。首先，需要明确学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，进行“以生为本”的教学。其次，想要达到好的课堂效果，教师就需要与学生进行交流，通过老师提问式的互动交流，形成反馈机制，可以了解学生对课程的掌握情况，学生学习中的难点疑点，进行有的放矢地教学。但应该注意的是，教师的提问并不是简单地一问一答，要进行多问多答，进行启发式教学，授人以“渔”，使学生能够在教师的引导下独立思考问题，培养学生的自主学习能力和激发学生的学习兴趣。

五、结语

教学竞赛作为一种导向，对教师能力与素质提升，促进教师进一步重视教学工作起到了不可忽视的作用。美国著名学者波斯纳说过：“经验+反思=教师的成长”。笔者通过参加比赛对教学有了更深刻认识与领悟，教学能力在不断地实践、学习、总结、反思、再实践的过程中螺旋上升。通过比赛与优秀教师交流，并向优秀教师学习，取长补短，丰富了自己教学经验，优化了教学理念、方法和手段，积极指导教育业务成长，在努力做好自己本质工作的基础上，也有助于教师教学水平的提高。

参考文献：

[1]胡弼成，陈桂芳.高等教育价值取向：矛盾冲突及现实抉择[J].清华大学教育研究，2005，26（5）.

[2]张国伟.教学比赛在青年教师能力培养中的重要性探讨[J].基础医学教育，2011，13（10）：951-952.

On the Promotion of the Young Teachers' Teaching Level by the Teaching Competition

SUN Hong-xin，WANG Jia-peng，XIE Xian-zhong，WANG Jian-qun

（School of Civil Engineering，Hunan University of Science and Technology，Xiangtan，Hunan 411201，China）

Abstract：The vocational training of university teachers has achieved some certain effect in China. Young teachers gradually have became the main group in the teaching of colleges and universities. The classroom teaching competition is an effective way to improve the teaching level of young teachers. Based on the actual situations of colleges and universities，this paper discusses the teaching level and the present situation of teachers，the significance of classroom teaching to young teachers，and draws out the significance of teaching competitions to enhance the teaching level of young teachers.

Key words：classroom teaching competition；young teachers；teaching level