陀毅

【摘要】数学知识具有连贯性、系统性特点，为帮助学生更好的学习与掌握数学知识，高中教学实践中，教师应注重初高中数学知识的衔接，结合高中数学知识，寻找初高中数学衔接教学相关策略。本文结合自身教学实际，对初高中数学衔接教学提出自己的看法，以供参考。

【关键词】高中数学 衔接 教法 探析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0122-02

高中阶段注重对学生理解与应用能力的培养，这一点与初中注重概念教学不同，因此，为保证学生更好的适应高中数学学习环境，做到从初中至高中数学学习的平稳过渡，教师应注重初高中数学衔接教学，帮助学生寻找到有效的高中数学学习方法，促进高中数学教学质量及效率的提高。

一、初高中数学学习方法的衔接

很多学生经过紧张的学习升入高中，在学习心理上还停留在初中阶段，使用初中数学学习方法学习高中数学，结果高中数学较初中数学，无论学习深度还是学习广度，均得到较大提升，很多学生无法跟上高中数学学习步伐，导致数学成绩的下降。为此，高中教学实践中，教师应结合学生实际，给予学生学习方法上的指导，要求学生做好充分的心理准备，改变学习方法，从初中平稳的过渡到高中数学学习中。

例如，集合是学生升入高中后第一节数学课学习的内容，部分学生对集合概念不理解，仍死记硬背，虽然当时看似已经掌握所学知识，但遇到集合运算题目时不知如何下手。……