宋战胜

摘 要：在数学教学中，切莫忽视教材中有关思想品质、行为习惯等方面的指导，循循善诱、潜移默化的点滴渗透。但只对教材中的思想德育内容进行渗透是远远不够的。针对学生思想现状，有意识地设计教学内容，以纠正学生的不良习惯，培养学生健康的行为，从而取得事半功倍的效果。

关键词：小学数学；德育；思想方法

数学是一门知识结构很严密的科学，通过教学应教给学生分析问题、解决问题的方法，培养学生准确把握数学理论的能力。如作图教学培养学生严谨细致的学风，解数学题目培养学生具体问题具体分析的能力和勇于创新的精神。作为一名数学教师，结合数学内容进行德育；渗透严谨的治学和意志品质以及思考方法和逻辑思维的教育、审美教育、集体主义观念的教育；充分发挥教师在教学中体现的人格魅力，从而全面提高学生的思想素质和文化素质。

中华传统文化一直提倡尊崇“勤俭”“勤补拙、俭养廉”，社会需要俭，家庭需要俭，小学生必须养成俭的习惯，懂得节约，珍惜节约，珍惜物质财富，不乱花钱，尽量少花钱办事。

设计这样一道数学题：我们到游乐园租船游玩，大船可以坐4人，每条船8元；小船可以坐3人，每条船7元；我们一共30人，请问我们怎么租船最便宜？

租船最便宜，就是少花钱也能办事。成绩较好的学生计算结果如下：

租大船：30÷4=7（条）……2（人） 7+1=8（条） 8×8=64

租小船：30÷3=10（条） 10×7=70 64﹤70

答：租8条大船最便宜。

教师肯定学生思考过程的正确，并指出所谓最便宜就是说再没有比这样租船更省钱的了，是这样吗？