莫雪辉

【摘要】小组活动合作学习不但是一种新理念而且也是目前被广泛使用的一种有效的教学方法之一，它是对于英语教学有着更重要的意义。本文笔者就目前山区中学小组教学的现状进行分析，找出实施不到位的原因，并就如何提高小组合作学习的有效性提出自己的方法、观点和对策，以提高山区学校英语教学水平。

【关键词】小组合作性学习 有效性 小组分工 过程性评价

英语课程标准指出“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础是本次基础教育改革的核心思想。” 实践表明，在课堂上老师要在有限的时间里照顾到每一个学生是靠他一人是很难的，而小组合作性学习却为这一思想提供了方法和可能。因为它把学生分成模块形式，在英语学习中既能充分发挥语言的互换性又能整体反馈，因此如何在教学中实施小组合作性学习以及如何提高它的有效性对于实现课标的核心思想和提高英语教学水平有着十分重要的现实意义。

目前，课程标准虽然已经实施多年，但在山区和农村地区学校实施仍然面临了许多挑战，小组合作学习更是留于一种形式上。笔者经过多年的教学观察和研究发现，这些问题主要是：1.有些地区的英语教师小组合作学习基本上都是两人一组，没有多人一组的多种组合，而且在表演时经常出现非搭档的两个学生表演的情况；2.是老师在小组活动前没有提出明确的要求；……