欧阳鹿++秦晓晴++王建洋

【摘要】Shawn Loewen 教授著作《教学下的二语习得导论》从认知互动视角全面介绍了教学下的二语习得理论、实证研究和教学实践。该书内容深入浅出，适合学者、一线教师和二语习得专业学生拜读。本文介绍了该书的主要内容和特点，同时指出了该书的不足之处。

【关键词】教学下的二语习得 二语知识 操控

【Abstract】Introduction to Instructed Second Language Acquisition written by Professor Shawn Loewen presents comprehensive introduction of the theories， empirical researches and pedagogical practices related to instructed second language acquisition from the cognitive-interactionist perspective. It is a book of profound theories explained in simple language suitable for researchers， educational practitioners and second language acquisition majors to read. This article summarizes the main idea， the strengths and creativity of this monograph as well as its weaknesses.

【Key words】instructed second language acquisition； second language knowledge； manipulation

一、内容简介

教学下的二语习得研究是二语习得领域的重要分支，主要涉及外语师生广泛关注的两大议题：教学是否有益于二语学习以及教学效果如何得以优化。《教学下的二语习得导论》一书由密歇根州立大学副教授Shawn Loewen撰写，由Reutledge出版社于2015年出版，从认知-交互视角（cognitive-interactionist perspective）全面系统地涵盖了教学下的二语习得研究的理论基础、实证研究并将两者与课堂教学实践紧密结合。

除引言和结语部分，本书包括九章，涉及二语知识的本质、二语课堂互动、重形式（focus on form）、语法、词汇、语音、语用习得、课堂教学环境以及个体差异八个议题。每章的结构相似，从定义出发，对与话题相关的重要理论问题进行了详细的阐释，对代表性的实证研究进行了综述或元分析并为教师向学生教授这门课程提供了教学活动借鉴。

第一章为引言，主要解读了教学下的二语习得（Instructed second language acquisition）的定义。与之前学者（Ellis， 2005； Housen & Pierrard， 2005； Loewen， 2013）对ISLA定义稍有不同，本书认为教学下与自然条件下二语习得的主要区别不在于语言习得发生的场所是在课堂内还是课堂外，而在于学习者是否有尝试习得（attempted acquisition）的行为和学习环境中是否存在系统操控（systematic manipulation）。……