李莉

【摘要】本文围绕小学英语诵读能力培养过程中存在的主要问题、如何基于关键能力来提升小学生英语诵读水平两个方面展开讨论，对小学英语关键能力培养下的诵读策略进行了分析，并提出了一些笔者自己的见解，希望能够对小学英语诵读教学工作提供一些理论建议。

【关键词】小学英语 关键能力 诵读策略

德国社会教育学家梅腾斯于一九七四年首次提出了“关键能力”这一概念。关键能力是指从事任何一种职业都不可缺少、专业知识以外的一种能力。关键能力的培养有助于人们个性发展的完善以及职业规划的建立，使人受益终身。而对于小学阶段的学生来说，关键能力的培养也具有重要意义，不仅能够对其它学科知识的掌握产生促进作用，并有利于学生对于课本知识以外能力的培养。在本文在，笔者将以小学英语诵读教学为例，探讨小学英语关键能力培养下的诵读策略。

随着全球化经济的不断发展，英语作为一项全球通用语言被越来越多的学习者所关注。而英语诵读作为英语语言技巧中的核心能力，是任何一名英语学习者必备的基本技能，而小学阶段又是英语学习者打下坚固基础的时期，因此对小学英语诵读能力的培养是我们作为教职人员必须关注的内容。

一、小学英语诵读能力培养过程中存在的主要问题

1.英语诵读水平评价制度不规范。目前，我国大部分小学都采用听力与笔试的的方法对学生英语水平进行考评，评价范围并未覆盖学生诵读能力，教师常常以此为导向来开展英语教学活动，在课堂中更加关注学生语法知识以及听力水平的培养，从而忽略了学生诵读能力的提升。……