郭德胜

【摘要】高中英语课程为中等教育中一项关键科目，此时培育的英文能力可奠定未来学科基础且影响长远。本研究旨在探索太仓中学之高中三年级英语课程中，实施合作学习法（Cooperative Learning， CL）对英语学习之影响。本研究的对象为高三（10）班学生。研究方法以文献调查、课程设计、问卷、访谈等方法进资料搜集分析。研究发现：1.合作学习加强高中学生之学习深度；2.合作学习教学模式之优点为促进课堂参与度与沟通分享内涵；3.合作学习法有应改善之处。最终，本文依据上述研究结果提出提升高中英语教学质量与未来研究建议。

【关键词】合作学习 高中英语教学 学习方式 教学效率

引言

学习方式的转变是高中英语课程改革的重要目标之一。课程的教育理念和教师的教学方法最终还是要通过学生的学习才能实现。目前高中英语课堂教学中普遍的状况仍然是教师唱主角，学生被动接受的学习方式。目前我国的高中英语教学缺乏实用导向的课程设计，学生的语言应用能力有限。实际的英语教学课堂中，常见由复习单词与句型开始，示范过课文后，继续由教师带领逐字逐句讲解，这样的教学法虽有某些程度学习效果，但是对于训练学生临机应变的对答能力，以及长篇文章阅读理解与批判反思能力较为不足。升学主义对我国学生影响深远，使得学生对个人成绩锱铢必较，失去学习根本意义。甚而，从小到大学培养出来的不是理性人、社会人、文化人或道德人，而是单面向的人（One-Dimensional Man），只强调部分学科知识面向却于人文素养方面不够完整。……