李雯婷

【摘要】学生是灵动的生命个体，打造小学英语“灵动课堂”，使学生成为课堂的主体，需要通过多种教学手段，丰富多彩的教学方法，才能激发学生的求知欲，从而提高他们学习英语的动力。因此，灵动课堂在英语教学中有着至关重要的作用，本文就怎样打造灵动课堂及预期效果进行的相关探讨，已达到全面发展学生英语核心素养的目的。

【关键词】小学英语 灵动课堂 学生 核心素养

自新课改以来，课堂教学受到了教育专家的高度关注，“灵动课堂”也随之成为了教学中的一个热门词汇。学生是一个灵动的生命，通过打造灵动课堂，让学生从“被动学习”变为“主动会学”。而通过创设生动有趣的学习情境，让学生能够真正的融入到学习中去，激发学习兴趣，才能让学生真正动起来，发展英语核心素养，最终提高综合素质水平。

一、相关概述

1.灵动课堂。关于灵动课堂中的“灵”，《说文》中的释义为“有了灵气，犹灵活”。即说老师在教学过程中要活学活用，思维灵活，学生在学习过程中要有灵性。二者有机结合，才能使教学效果最佳。现代汉语对“灵动”二字的解释为：活泼不呆板，富于变化。亦说明高质量的课堂应该是师生之间共同打造的一个活泼的，寓教于乐的灵动环境。通过打造灵动课堂，实现学生思维的打开和创新，提升其学习兴趣，从而最大限度地发挥学生学习的主动性，提高学习效率，发展核心素养。

2.核心素养。所谓英语核心素养，除开基本的学习素养，比如听、說、读、写能力之外，还包括学习积极性、创造性，语言综合运用能力，观察能力，记忆、发散思维和创新能力等。因此，课堂活跃之后，可以提高学生的学习主动性、英语表达能力、英语写作能力等，从而促进小学生综合素质全面提升。

二、具体实施方法

1.创设新情境，构建活力课堂。在小学英语教学中，创设一个鲜活的情境，让学生从视觉、听觉上同时感知语言，会达到事半功倍的效果。学生融入情景后，也更容易接受到新的知识，同时，课堂气氛也会异常活跃，更能够勾起他们的学习兴趣和求知欲。在小学英语教学中，老师常采用的情境导入方式有：歌曲导入式、提问导入式、幻灯片导入式、复习导入式、悬念导入式等。例如在讲解“jump”、“fly”等词时，老师在讲台上使用肢体语言进行表演，同时让学生猜想老师在做什么，大家就会以此来猜测相关单词的意思，并很快地融入到学习的氛围中去。此外，我们还可以请学生上台来通过肢体动作来演示这些单词，活跃课堂氛围，使学生更快地接收知识。

2.多重手段，“套牢”学生的心。在教学过程中，作为老师，要随机应变，根据学生的课堂反应，及时对教学内容做出相应调整。例如，本节课我们本身要学习一些植物名词，像“flower”、“grass”等词时，我们可以将动物名词提前教给学生，比如“tiger”、“lion”、“serpent”等一些词汇提前教与学生，并鼓励学生对这些动物进行模仿秀。然后结合课堂内容，玩植物园里有什么，动物园里有什么的小游戏，寓教于乐，使整个课堂灵动活泼，让学生在不知不觉中就掌握了这些单词的意思。

3.运用多媒体辅助教学。英语学习不是单纯的知识灌输，更需要通过直观的感受，理解英语的含义。通过多媒体辅助教学，生动形象地展示相关知识，一是符合小学生天性好奇的性格，二是能够更加直观地展示知识内容。比如在教学生认识“sun”、“moon”等单词时，就可以通过幻灯片展示相关的太阳、月亮的图片，并配以动画，让学生的目光牢牢锁在学习上。

4.现学现卖，融入生活。英语学习不仅需要在课堂上进行，课外的练习也同样重要。首先，老师要在课外起到带头作用，平时在楼梯口或者走廊碰到学生，主动用英语开口打招呼：“Hi！ Boy（girl） how are you？”刚开始，也许他们会不好意思回答，但久而久之后，他们都会主动开口用英语同我打招呼，甚至同学之间也用简单的英语进行交流。这样，不仅能让他们喜欢上英语，同时能使他们在潜移默化中掌握到英语口语及日常交流的使用习惯。拉近了生活和课堂的距离，学生爱上了学英语，在课堂上的表现也更加活泼，课堂就会更加灵动，学习效率自然而然就提高了。

三、教学成果预期

在教学过程中，要追求个性的本真融入，从根本上提高学生的听、说、读、写能力，以及对语言的综合运动能力，才能进一步促进创新、发散思维能力发展。通过多种手法，打造出的小学英语“灵动课堂”，不仅能够激发学生学习英语的兴趣和强烈的求知欲，同时能够充分发挥学生在学习过程中的主体作用，让老师“退居二线”，起到强有力的辅助作用。这样，既能最大程度的让学生接受新知识，又能让学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦，从根本上发展学生的英语核心素养，提高学生的综合素质水平。所以，打造小学英语“灵动课堂”，不仅有利于调动学生各方面的学习积极性，同时有利于学生的身心健康发展，而这个过程不能一蹴而就。

总之，要打造小学英语灵动课堂，必须结合当代小学生自身特点，以人为本，从学生本身出发，结合课改新要求，运用丰富多彩的教学形式，让学生成为课堂主题。同时，让英语学习变成一件愉悦而富有成就感的事情，从根本上提升学生的学习兴趣，才能提高他们的综合素质水平，使学生的英语核心素养得到全面发展。

参考文献：

[1]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].科学咨询，2016，（46）：68-69.