陈启云

【摘要】小学英语课程的开展毫无疑问是当代社会发展的需要，也是社会发展的必然条件，它可以有效的提高我国英语的整体水平。少年强则国强，从小学就开始培养英语水平是非常必要的，这不仅可以把基础打的更牢固，也让小学生们从小就养成了学习英语的习惯。小学生的模仿力、记忆力以及可塑性是很多初中生和成年人都无法媲美的，而小学英语课程的开设则可以挖掘出他们学习语言的潜力，还可以让他们了解别的国家和民族的优秀文化传统，开阔他们的眼界。从小就学习英语无非就是为了不让他们输在起跑线上，而英语的培养切记不能急功近利，心急吃不了热豆腐，所以不言而喻小学生要稳扎稳打的练好基本功是十分重要的。

【关键词】小学英语 挖掘潜力 基本功

一、用英语的优美有趣的句子吸引学生

英语是一种语言，每种语言都有它自己的内在美，英语也不意外。所以在英语课堂上抓住小学生的心里并去吸引他们去发现美，这是非常必须的。同时作为教师一定要注意这一点，在朗读英语时声音要有节奏感、起伏感、音乐感，甚至可以用肢体语言去表达自己所想表达的内容。小学生很容易被外界的东西所吸引，因为他们的注意力不集中，而以上的做法即可以吸引他们，又可以让他们不自觉的去模仿老师，理解教学内容。相反的如果老师上课一直只用一种声调，平铺直叙，学生们肯定会昏昏欲睡，这也是很多老师的教学经验所总结的，甚至有人把这种授课称之为“念经”，这种形容一点也不夸张，这个词把这种毫无美感的教学简直刻画的淋漓尽致。所以老师除了要完成教学任务外，还要注重在课堂上讲解时的方法。

二、培养积极主动的动机

动机对于英语学习来说特别的重要，只有培养好小学生积极主动的动机，后面学习英语才不会索然无味。但是培养学生的学习动机这也是一把双刃剑，如果学生能够很好的认识到学习动机的重要性，那么将会有很好的效果，一旦没有正确的理解学习动机的重要性，学生就会应付性的完成任务，然而为了完成任务而应付学习的动机是绝对的不正确。小学生应该正确的意识到，老师培养他们的学习动机的目的就是想让学他们通过学习英语从而掌握一些交际的手段，看到外面世界的广大，从而去了解一个不同的世界。正如大家所了解的那样，英语作为一门世界性的语言逐渐得到普及，在日后的工作和生活当中占据着很重要的地位。因此，一个良好的学习动机才是学生学习英语成功的关键，学生应采取积极主动的动机。

三、归纳语法规则、形成语法意识

归纳是从感性认识到理性认识的学习方法。归纳学习不仅要求学生自己自觉主动，还需要老师引导学生从这些语法材料中归纳并总结出语法规则。研究表明学生自己归纳出来的语法规则会比从书本上学来的记得更好。所以在学生做完一道题并给予详细讲解后，应该让学生尝试着自己总结规律，这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力.但为了避免学生盲目的总结归纳，老师应在一旁给予指导。一旦形成了对语法知识进行总结的习惯，久而久之小學生就会形成语法意识，长时间的积累语法知识，这有利于学生日后理解和掌握语法规则，但需要一定的教学时间，而且在语言材料教学中需要从语境、语用进行教学，而不是直接从语法概念和语法规则进行教学。由此可见，归纳学习是要慢慢形成的习惯，长期积累与运用到学习当中将会有更好的效果。

四、学习英语的技巧

如何掌握学习技巧是学习英语的重中之重。有些家长觉得学英语就只选英语机构，短期见效最重要，而事实证明循循渐进才是真，培养孩子成才最忌讳的就是拔苗助长。学习语言得拥有自身的客观规律，切忌急功近利，特别是初学阶段，应掌握学习的技巧。小学生在记词汇时词汇记不牢的情况会有两种：一是忘记拼写和发音，二是尽管记得住词，却忘记中文意思。能同时解决以上两个问题的方法：把几个单词组成一个句子，然后反复的读这个句子。由于句子是自己造的学生也比较容易接受，也能够记得更加清晰。既然句子记住了，自然而然的单词也就能够掌握了，由此就能根据读音掌握拼写，同时新单词的中文意思及用法也容易从句子中得知。事实上在学习英语的过程中让学生自己掌握学习技巧也是别有一番趣味。

五、创设情境、趣味教学

在英语课堂教学当中，学习和操练课文对话的过程本就是一个枯燥乏味的过程，学习就应该寓教于乐。所以要创设贴近生活的真实情境，让学生熟练掌握和灵活运用新单词和句型，并且可以利用实物、图片、多媒体等辅助教学工具，使课堂生动化、形象化，小学生的年龄较小，抽象思维可能还不太发达，但形象思维占优势，所以充分的利用这一点，去调动学生的积极性。传统的教学方式往往注意课堂纪律，学生总是静静的坐在座位上听讲，这样不仅使学生失去兴趣，同时也会使课堂气氛很压抑，所以要创造轻松活泼的课堂气氛，激发学生的兴趣，让学生快乐的学习英语。

总之，本文就如何开展小学教学进行了分析与讨论，与此同时教师也要不断的探索教学的新思路，新方法，给学生创造一个良好的环境，积极的培养小学生学习英语的兴趣，只有通过这样的教学模式，学生思维的灵活性才会日益增强，英语学习效率才会不断提高。

参考文献：

[1]陈玲玲.小学英语语法教学新思路[J].校园英语（上旬），2015 （7）.

[2]高小平.语法教学中的策略[J].中华少年（研究青少年教育）， 2012（24）.