胡碧利

【摘要】中职英语学习在中职学习中的地位至关重要，在就业中的重要性也不容忽视，但是很多学生不知道该如何学习英语，一上英语课就感到恐惧，再加上教师的教学方式存在一定的问题，两方面的因素导致学生的学习效率低下。新课标对中职学生的英语学习提出了更高的要求，无形中也对教师的教学提出了新的要求，教师在英语课堂中要运用情景教学提高课堂有效性。所谓情景教学，就是教师在课堂上创设一定的情景，让学生身临其境地在情景中学习知识，从而提高课堂学习效率的一种教学方式。那教师如何在中职英语课堂中进行情景教学呢？下面的内容会做出简要解析。

【关键词】情景教学 中职 英语 课堂 精彩

中职英语课堂中运用情景教学可以为学生创造一个学英语的环境，让学生高效学习英语；中职英语课堂中运用情景教学可以让学生身临其境地学习英语，体验学习英语的乐趣；中职英语课堂中运用情景教学可以让学生理论联系实际，把英语运用到实际中。下面通过四个方面介绍一下教师如何在中职英语课堂中运用情景教学。

一、情景教学中激发學生学习兴趣

学习兴趣是学生高效学习的前提，教师创设的情景如果不能吸引学生的兴趣，学生就会对情景无动于衷，就不会跟随教师的思路一起探究知识，提高课堂学习效率，不符合情景教学的标准。新课程背景下，教师要在情景教学中激发学生学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，让学生在兴趣的引领下跟上教师的步伐，融入到教师创设的情景中，提高课堂学习效率。比如：教师可以在学习之前在讲桌上摆好美味的实物，例如饺子、汉堡包、披萨、三明治等，给学生创设一个美味实物的情景来激发学生的学习兴趣，教师问学生“What is your favorite food”，学生肯定特别感兴趣，在美食的熏陶下好好学习这节课的内容。

二、情景教学中发挥学生主体作用

学生发挥主体作用是学生高效学习的方式，教师创设的情景如果不能让学生发挥主体作用，那课堂就会被教师所控制，学生如何学都由教师说了算，那学生就不会通过教师创设的情景学到知识，情景教学就是没有效果的。新课程背景下，教师要在情景教学中发挥学生主体作用，教师则充当课堂的组织者、设计者、答疑者，学生成为了课堂的主角，自然能投入到教师创设的情景中，从情景中学到知识，提高课堂学习效率。比如：“Festivals and Holidays”这单元内容，教师可以给学生创设一个一家人过春节的情景，让学生自告奋勇谁扮演爷爷奶奶，谁扮演爸爸妈妈，谁扮演弟弟妹妹，让学生自己选择的目的是让学生掌握课堂主动性，学生在扮演角色的过程中也投入其中，提高课堂学习效率。

三、情景教学中营造活跃课堂氛围

活跃的课堂氛围是学生高效学习的保障，教师创设的情景如果不能营造活跃的课堂氛围，那学生就不能快乐学习，死气沉沉的环境会限制学生的思维，学生无法正常思考，无法从教师创设的情景中汲取知识，情景教学的有效性不高。新课程背景下，教师要在情景教学中营造活跃的课堂氛围，让学生在轻松和谐的环境中学习，身临其境地体验情景教学中展现的数学知识，提高课堂学习效率。比如：教师可以带几瓶带英语说明的营养品到课堂上，让学生进行研究，教师要告诉学生“Always read the instructions carefully before you start taking the medicine”，学生在研究药品说明的过程中高效学习了英语知识，比教师单纯的讲解要有效得多。

四、情景教学中加强学生合作学习

合作学习是学生高效学生的有效方式，教师创设的情景必然需要学生的参与，一个学生也完不成教师创设的情景，必须要几个学生共同完成，学生独立学习会限制学生的思维，学生无法提高思维能力，不符合情景教学的标准。新课程背景下，教师要在情景教学中加强学生合作学习，让学生在合作中吸取其他同学的优点，弥补自己的缺点，并学会和其他学生分工合作，在参与情景的过程中巩固所学的数学知识，提高课堂学习效率。比如：教师给学生创设一个新款手机做广告的情景，让学生合作设计广告，这个情景就是“the phone advertisement”，学生对手机有一定的了解，知道如何做广告会更吸引客户，在合作过程中提高了学习效率。

以上内容通过四个方面阐述了教师在中职英语课堂如何运用情景教学，分别是：情景教学中激发学生学习兴趣；情景教学中发挥学生主体作用；情景教学中营造活跃课堂氛围；情景教学中加强学生合作学习。这只是其中的几个方面，教师在教学过程中要不断提高自身水平，不要因为自身水平的不足影响了学生英语水平的提高，还要随时关注学生的学习效果，适当改进自己的方法，并在教学过程中不断探索、不断积累、不断总结，找到更多可以运用情景教学提高学生英语水平的方式，为学生的就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]李永丽.中职英语课堂教学中情景教学模式探讨[J].成功：教育版.2015（20）.

[2]陈婷.情景教学法在中职英语口语教学中的应用研究[J].长江丛刊.2016.