王娟

[摘要]近些年我国教育部一直在推进教育改革工作，教育改革的目的是通过改进教学方式来实现学生的自主学习，不仅教学知识，更让学生了解到如何学习。在互联网时代的大背景下，各种信息技术的应用也为学生自主学习提供了技术支持。所以“翻转课堂”也在信息技术的支持下被教育工作者提出，成为当前小学教学改革研究的热点问题。本文以小学语文教学为研究对象，探索了“翻转课堂”在小学语文教学上的实施可行性以及具体的实施策略。

[關键词]翻转课堂；小学语文；教学策略

[正文]

一、研究背景

互联网时代下的信息技术对国民经济和社会组织体系做了大量的优化升级，同样也给教学改革工作带来了很大的便利。翻转课堂的教学模式就是在互联网应用的环境下被提出来的，近些年我国教育领域也开始了翻转课堂的应用探索。翻转课堂是指将课堂内外的时间和内容进行调整，让学生掌握课堂上的主动权，自主规划学习内容和学习方式，在课下自主查阅相关的学习资料，自主完成学习探究。在这个过程中教师只是起到一个引导的作用，这与传统教学中“教师讲，学生听”的模式有很大的不同。

二、翻转课堂的应用价值

（一）改变了学生的学习方式在传统的课堂教学中，一般是由老师根据教学大纲制定每节课的教学内容，利用教材和板书来为学生进行授课。在授课过程中，学生需要紧跟老师的讲课节奏，这样学生很容易走神，造成知识点上的遗漏，而老师也难以掌握每个学生的学习状态，难以及时做出调整。在翻转课堂的教学模式中，所有教学任务均是学生在老师的引导下自主完成，主动性非常强，这样就避免了传统教学中被动接受知识的弊端。在翻转课堂上，学生可以利用媒体文件重复观看自己不懂的内容，简单的内容也可以较快通过，这样自由掌握学习进度，也可以根据自己的学习状态及时地做出调整，提高了学习效率。

（二）扩展了学习场所信息技术的一个重要特征就是忽视了时间和空间上的限制。翻转课堂充分利用到了这一点，对学生学习的空间和时间做了极大的扩展。有很多社交软件专门针对学生群体开发了交流讨论的模块，便于学生在课下时间也较便捷的进行学习上的交流和合作学习，还有的软件认真考虑了学生的实际需求，做出了家校联系模块和师生交流模块，对教师发布任务，学生上交作业等情况都做了线上处理，让学校和家庭都变成了学生的学习场所，真正扩展了课堂空间。

三、翻转课堂在小学语文教学中的具体实践

（一）教师要适应角色上的改变

虽然学生是课堂上的主体，但是教师依然要发挥出重要的引导作用。在传统课堂上教学主要是以课堂上对课文的讲解搭配课下的作业来展开，在翻转课堂的理念下课堂时间更多是用在教师和学生之间的共同探索上了。所以教师在课堂上要与学生一起发掘学习课文中遇到的各种困难，并在一起对这些困难进行合作式的探究。通过网络媒体和多媒体技术，引导学生自主学习和交流反思，并运用多方式、多角度的评价方式对学生的学习成就进行评价。

（二）教会学生自主学习、学会学习的方法翻转课堂最大的特点就是知识的获取时间不单单限制在课堂上了。传统教学模式中课上时间是学生获取知识的主要时间，课下的作业知识起到了复习和巩固的作用，但是翻转课堂上将大量的课堂时间用于教师和学生的共同探索上，这就使得学生不得不利用课下时间来做好课堂上需要讨论内容的准备。所以这就迫使学生必须学会在独立的环境中的自我学习能力。为了在前期帮助学生建立自主学习的学习习惯可以帮学生录制一些教学视频来完成在课余时间对学生的必要性的指导。这里的教学视频应该提高对课文中知识点的覆盖面积，功能上要实现对学生的思考引领，让学生在观看完教学视频之后能对课文有一个独立的思考。比如在学习五年级课文《金色的鱼钩》时，可以先对长征的历史背景和自然环境的背景做一个简单的介绍，让学生建立起对课文的创作环境有合理的认识。还可以在视频中插入一些当时的历史资料和能够反映当时历史情况的影视资料。教学视频主要是让学生明白课文的主要内容，学生对课文内容有了充分的掌握之后才能发掘出自己的问题，然后才有动力去进行下一步的学习和探索。在传统教学方法的限制下，很多小学生不会提问题，或者不能提问题，依赖教师的讲解和指导。只有想办法提高学生的提问能力，才能获得良好的教学效果。

（三）要注重学生之间的合作与师生间的互动翻转课堂中需要学生之间进行合作学习。学生在学习过程中按一定规则结成学习小组，以小组为单位完成学习过程中的探究，讨论，练习等任务。比如可以让学生在小组内展开对新知识的学习，这样能够开发学生的思维广度，以类似头脑风暴的方式探究新知，加强了学习效果。同时，学生们固定的在小组内讨论知识，能互相借鉴彼此的学习方法，共同提高学习效率。学生们在小组内定讨论学生的学习情况，对成员进行定期的评价，有助于学生掌握自己的学习状态，及时改进学习态度和方法。为了充分利用学生的学习时间，还可以建立线上的学习合作平台，比如利用qq或者微信等工具建立学习交流小组，引导学生在课余时间利用线上工具实现小组内的交流与合作。其次，师生之间的交流也是很有必要的。比如在观看了一些教学视频之后，教师应该对学生观看视频的学习效果做出检验，让学生通过讨论和回答问题的方式提高对视频内容的吸收程度。

进行教学改革的根本目的在于通过教学方式和手段上的改进，让学生的学习过程更加高效，实现学生自主学习，学会学习，在学习过程中获得多个方面的发展。在实施“翻转课堂”的教学模式之前应该对学生和老师展开一定的培训，让师生尽快适应新的教学模式，以更高的热情投入到更高效的教学中，进而实现更佳的教学效果。

（作者单位：湖南省永州市零陵区接履桥小学）