赵加春

[摘要]“助力评价”是吴江教育“六力”并举打造“快乐学校”改革理念之一，是构建“乐学之城”背景下，吴江教育审时度势的改革创举。新课程背景下，语文课堂是感性的课堂。语文教学应回归生命的本真，多一些人文的关怀，平添几许温存。为此，本文试析助力评价在感性语文教学中的作用，以期对助力评价与感性语文教学有着更为深刻全面的认识。

[关键词]助力；评价；感性；语文教学

“助力评价”是吴江教育“六力”并举打造“快乐学校”改革理念之一，是构建“乐学之城”背景下，吴江教育审时度势的改革创举。新课程背景下，语文课堂是感性的课堂。语文教学应回归生命的本真，多一些人文的关怀，平添几许温存。为此，本文试析助力评价在感性语文教学中的作用，以期对助力评价与感性语文教学有着更为深刻全面的认识，“助力评价”，顾名思义，评价需要帮助，需要力度。一种助推力量的评价，去贯穿课堂教学始终。努力成为一名魅力的语文老师，有力度的评价是其魅力的重要体现，感性的语文教学，让课堂充满生命的张力。助力与感性，评价与语文教学，几者之间，相辅相成，互相交融，促进教育教学有方向、有目的的前进。

如果说，魅力老师，张力课堂是感性语文教学的前提与根本，助力评价则是感性语文教学深远持久的保障。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值过程。……