黄莎莎

[摘要] 《数学课程标准》中明确要求教师：“在教学中要培养学生良好的数感。”而且把“数感 ”摆在六个核心概念中的首要位置，充分表明让学生在数学学习过程中建立数感，是新课标十分强调和重视的问题。因此，作为小学数学教师，在低段数学课堂教学中就应十分重视引导学生联系身边的事物，结合原有生活的经验，通过观察、操作、解决问题等丰富的数学活动，感受数的意义，体会数的作用，初步培养和建立数感，让“数”概念教学外显生动，内隐深刻，彰显“数”的教学魅力，为学生今后的学习打好扎实的基础。本文试图通过分析“11-20各数的认识”的教学设计，谈谈自己对于培养低年级学生良好数感的思考。

[关键字] 小学数学 数感 数学活动

“数感”一词，大家并不陌生，生活中处处都有“数感”，就像美术家有美感，音乐家需要乐感一样，数感作为人们生活中基本的一种数学素养，对生活和工作都有很大的益处。因此在小学数学教学中，教师应该重视对学生数感的培养，帮助学生树立起量化的意识，增强理解和运用数的态度和意识，这不仅是新课改的要求，更是素质教育的呼唤。

一、生活感知活动中体会数感

培养数感，要从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们能从熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。例如教学一上《11-20各数的认识》时，我创设“超市买铅笔”的情境，出示主题图超市货架，提问：货架上的铅笔是怎样摆放的？……