田敏

【摘要】近年来，随着小学课堂教学的不断改革，教师的教学观念开始慢慢体现在每一项教学活动中。现代教学论认为，教学不再只是传道授业解惑，更重要的是促进学生思维能力的发展。文章以小学数学的教学为例，分析了在课堂教学中培养学生思维能力时存在的问题，并提出了几点改进的建议和措施。

【关键词】小学数学课堂教学；思维能力；培养；对策

一、小学数学课堂教学中培养学生思维能力时存在的问题

（一）教材文本语言呈现跳跃性，影响学生思维的发展

小学数学教材基本上都是通过较为简洁抽象的文本方式呈现给教师和学生的，内容相对来说不是很连贯，小学生对此比较难理解。因此，教师在备课时应以文本为基础，尽可能地将这些知识以通俗易懂的方式表述出来，帮助学生更好地理解文本内容。学生如果只是一味地按照教师传授的思维方式理解知识，而不能通过自己的理解去掌握知识，就会限制思维能力的发展。

（二）教材的学科结构和学生的知识结构的差异性制约学生思维的发展

小学数学教材所呈现的知识具有本学科特有的结构和特点，教材内容比较丰富，涉及的知识面也比较广，但小学生自身的认知水平有限，理解能力相对薄弱，因此他们不能完全接受这些知识，更不要说掌握并运用了。当小学数学教材知识的简洁性与学生思维的不完整性相矛盾时，势必会制约学生思维的发展。可见，学科结构与学生的知识结构存在的这种差异和断裂，给学生数学思维的培养设置了又一重障碍。……