付永红

摘 要：新课改背景下的课堂教学更加注重学生自主意识的培养。因此，小学数学教师要根据学生的年龄特征、知识经验和认知规律等因素，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设真实、新奇、有趣的教学情境，激发小学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，进而发展学生的数学综合能力。

关键词：新课改；小学数学；培养；自主意识

新课程理念下的“自主学习”强调学生是学习的主体，指出学生要通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。但“自主学习”不是对学生放任自流，它重视学生的“学”，也重视教师的“导”，强调教师的科学指导是前提条件和主导，强调教师要充分发挥主导作用，处理好“教”与“学”的关系，启发并指导学生掌握一定的条件，不断促成学生由不知到知的转化。因此，课堂上“教”必须致力于“导”，服务于‘学”。教不越位，是实现课堂学习自主的关键。那么，小学教学中如何有效培养学生的自主意识呢？

一、创设情境，有效培养学生自主意识

兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的實际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识。课堂引趣，一是要“精”，要根据所学内容，或创设一个引人入胜的情境，或布迷设障等，但不能冗长。……