韩金泽

摘 要：高校教育是我国现阶段重点建设和发展的内容，一方面是因为未来科技创新很大程度上依赖于教育的进步，所以在科技创新的要求下，教育进步工作必须要狠抓、牢抓。另一方面是高校教育可以培养更多适合现阶段社会发展的人才，也可以改变社会人员结构的基本文化素养水平，实现社会人员素质的整体进步，所以说高校教育对于社会进步有着重要的推动力。基于社会发展和进步的要求，教育工作强化十分的必要。从目前的高校教育来看，信息技术类是一项重要的教学内容，主要是因为现阶段的社会发展对于信息技术的需求比较多，所以重视此项教学内容可以培养出更多的实际应用型人才。为了提升高校信息技术类教学的效果，强化课程的探讨和教学手段的分析意义重大。就现阶段的教学来看，导学案在信息技术类课程中有着重要的应用，所以本文就此展开分析，目的是研究导学案在具体教学中的价值。

关键词：导学案 高校 信息技术类 课程运用

在目前的高校教学中，信息技术类课程被普遍性的设置，目的是要培养出具有现代化价值的信息技术类实践人才。為了提升教学的质量和效果，老师们在积极的研究教学策略，而导学案就是在老师集体研究下形成的具有指导作用的教学方案。从实际应用的效果来看，导学案的利用能够有效解决教学中出现的一些问题，从而促进教学困难的局面得到解决。尤其是在进行信息技术类课程教学的时候，利用导学案能够更加清楚的把握教学目标，进而在教学实践中完善教学方法，实现教学质量的综合提升。简言之，导学案的利用价值巨大，所以强化对其的应用分析现代意义显著。

一、导学案基本概述

导学案在目前的高校教学中有着重要的应用，而从概念分析来讲，所谓的导学案指的是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为基本的出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。从目前的分析来看，导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，而导学案实施的基础目标是促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定文化基础，正是因为导学案具有双重目标，所以在导学案的实施中要两级目标并重。从目前的导学案结构分析来看，其包括了学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸存在的问题等环节，所以说导学案是一个综合的系统，需要进行全面性的把握。

二、导学案编写遵循的原则

导学案在教学在教学中有着重要的利用，但是要进行导学案的编写，需要遵循四个基本的原则。第一是自主性原则。导学按的设计和教学不同，需要尊重并且信任学生，这样才能够给学生留下足够的时间，从而实现其自主的发展。所以在进行导学案编写的时候，要将学生在课堂当中的主人位置突显出来。第二是导学性原则。导学案的突出特点是对学生的自学进行引导，从而帮助学生确立明确的学习目标，进而清楚学习的流程、方法要求等，所以在进行导学案设计的时候，要重视其的导学性。第三是探究性原则。导学案的编写目的是要让学生们在受到引导的同时进行自主探讨，这样，其学习能力会有明显的提升，所以在设计的时候要重视导学案的阶梯性，使其实现由易到难的深化。第四是创新性原则。学生的创新思维对于教学效果的提升有着重要的影响，所以在导学案设计的时候要充分的预设学生学习的情境，从而满足其个性的需求，在个性基础上体现创新，学生的学习针对性效果会得到强化。

三、导学案遵循的基本要求

在教学过程中，导学案的应用价值十分的突出，但是在导学案编制的时候，要满足三个基本的要求。第一是导学案的编制需要在吃透教材的基础上进行。就目前的学习来看，教材是学生学习的重要媒介，而导学案的编制需要深入的探讨教材，所以需要对教材的基本目标以及编写规律等进行分析，这样，教材的理解和消化才会更加的深入。在掌握了教材的基础上进行导学案的编制，导学案的内容涵盖会更加的全面。第二是导学案的编制需要对教材进行二次创作和开发。导学案的编制要以系统性知识的建设为重要目的，所以在掌握教材基础的情况下对于教材内容进行重新的编排和制定，这样，教材的知识系统性以及逻辑连贯性会表现的更加清楚。在此基础上编制的导学案在具体的利用中更有利于学生学习系统化的建设。第三是导学案的编制要紧扣目标进行落实。在导学案的编制中，明确目标，然后在利用中针对目标进行措施的利用，这样可以充分而彻底的落实导学案，实现其价值的发挥。

四、信息类课程的导学案设计研究

从目前的教学实际来看，信息技术类课程具有比较明显的实践性，操作性也比较强，所以在教学设计的时候要重视其实践的进行。导学案要在新系列课程中进行运用，需要强化设计，做好统一的规划。以下就是信息类课程中导学案设计应用的基本流程。

（一）预习

预习在学生的学习中有着重要的作用，通过预习可以事先了解需要学习的内容，对于学习中的重点也会有先一步的把握。所以在进行信息类课程教学的时候，在课前可以进行导学案的提前下发，这样，根据导学案的内容学生可以展开知识预习。在导学案的预习阶段，教师要在过程中做好相应的指导，设计预习的环节，并就预习的重点、方法以及要求等进行布置。通过上述一系列的工作，老师可以对学生的预习进行很好的引导，这样学生在单独学习教学材料、独立思考、自行解决问题等方面会有明显的提升。简而言之就是老师利用导学案引导学生做好预习工作，学生对于教材内容的“同化”能力会进一步的提升，这对于深化教学而言十分的有帮助。

（二）反馈

反馈是导学案利用当中的一个重要环节。一般是在上课前，由学习小组的组长对学生的预习情况进行统计，而就目前的内容统计分析来看，主要的内容有三项：第一是学生的预习进度。不同的学生学习能力不同，对知识的理解消化存在差异，所以在预习的时候会存在进度上的差别，因此要做好学生预习进度及完成情况的统计。第二是进行学生预习过程中的问题统计。问题统计是对于课堂教学有着重要的参考作用，所以统计需要细致。第三是对学生问题解决情况的统计。在预习中遇到的问题，会通过自主的研究进行解决，所以在统计中，此部分内容也要重点的把握。通过上述三方面的统计，整体了解了学生的预习情况，将情况向老师进行反馈，老师可以更好的掌握教学的重点。

（三）导学

导学是导学案利用过程中的一个重要环节，主要指的是利用导学案进行课堂实践教学。在具体的教学中要做到四方面的工作：第一是在教学中，老师要进行放手，鼓励学生进行合作探讨和研究，以此来提升其学习的自主性。第二是老师要做好基本引导，使学生在探索的基础上感知到新的知识并且掌握新知识，从而提出一些新的问题并进行解决。第三是让学生去总结教学结论和规律，鼓励其大胆表达自身的想法。第四是让学生自主完成知识体系框架的构建。简单来讲就是老师在教学中要利用导学案为学生搭建一个自主学习的平台，从而让学生實现综合的锻炼和提升。

（四）扩展

扩展是导学案在信息类课程中进行运用的第四个主要环节。就目前的分析来看，存在于导学案当中的反馈练习主要包括当堂的练习和课后的提升。当堂的练习需要让学生在课堂上尽可能的自主完成，这样，其对于自身能力的认识和对知识的巩固都会得到提升。通过这样的方式，学生的自主训练得到加强，独立思考问题和解决问题的能力有了明显的强化。课后提升主要是进行课堂知识的补充和完善，所以需要进行一定的内容扩展，当然，针对不同的学生，扩展的目标要有所差异，这样才能综合的考虑学生个体的特殊性。

（五）差异

差异对于导学案的利用来讲也十分的重要。就目前的导学案利用来看，导学案虽然是老师们进行编写，但是要得到具体的利用，还需要由课程组进行审核，然后通过统一的制定后方可实施。导学案虽然是集体的智慧，但是其使用却是一个个性化的活动，主要是因为导学案的应用人员不同，其具体的应用方法和过程控制会出现差异。举个简单的例子，在相同导学案的使用当中，老师自身的水平不同，课堂中学生的表现也不同，所以导学案的具体应用便会出现不同，这种不同是基于多方面因素的共同影响产生的，所以说导学案的具体利用存在着差异性。简言之，这种差异性是受导学案应用环境的影响而产生的，所以具有客观性。

结束语

导学案在现阶段的高校信息技术类课程当中有着十分重要的应用，从具体的应用效果来看，导学案的使用有效的提升了信息技术类课程的教学效果，学生的自主性、合作性以及独立思考等方面的能力也有了显著的提升，所以分析导学案的利用价值和效果意义十分的明显。

参考文献

[1]熊晓蔚.高校体育教学在信息技术和课程整合下的分析[J/OL].当代体育科技.2015.32. 132.

[2]于鸣，陆光，刘丹，孙海龙.浅析高校信息技术类课程导学案的运用[J/OL].中国培训.2016. 16.035.

[3]于鸣，陆光，刘丹，孙海龙.导学案在高校信息技术类课程应用研究[J].赤子（上中旬），2016， 15：78.

[4]牟波.高校信息技术课程教学的现状与对策分析[J].信息与电脑（理论版），2014，05：227.

[5]张高煜.金融类高校学生金融信息技术能力训练方法实证分析——以金融工程专业《统计建模分析》课程为例[J].科技创新导报，2014，07：48-50.

[6]陆军.普通高校计算机信息技术课程分层式立体化教学模式分析[J].现代妇女（下旬），2013，11：101-102.

[7]邱元周，谢芹.信息技术与高校模拟电子技术课程教学整合的分析[J].信息系统工程，2013，05：155.

[8]丁岭，卢先和.坚持学术研究为本探索高校专业教材的深度策划——《北京大学信息科学技术学科课程体系》出版案例分析[J].科技与出版，2009，02：27-29.