袁仲香

【摘 要】新课程改革实施以来，强调课堂教学的改革和创新已经成为时代教育的基本特点，这就要求教师在英语写作教学中，要认真分析当前写作教学存在的问题，并通过改革和创新，提高高中英语写作教学的有效性，促进高中英语写作教学沿着新课程改革的方向不断前进。

【关键词】高中英语；新课程改革；写作教学；现状；对策

新课程改革明确指出：在高中英语的教学中，写作是培养学生语言技能的重要途径之一，并明确了学生在高中英语学习过程中的写作目标，包括学生能够使用英语写作的文体、语言使用等等，新课程都予以了明确的要求。在新课程改革标准指导之下，作为高中英语教师，应当认真履行新课程改革的思想和内涵，重视英语写作能力的创新，提高学生的英语写作能力和写作水平。

一、当前高中英语写作教学的现状

（一）教师方面的因素

在高中英语的写作教学中，很多教师对写作教学缺乏正确的认识，或者在写作训练的过程中存在着一定的侥幸心理，所采取的作文训练模式难以提升学生的写作水平。

1.教师存在认识误区

在高中英语的写作教学中，很多教师在写作训练上存在着认识的误区。一些教师认为：英语写作在高考的过程中所占据的比例并不大，不容易拉开考试差距，因此，绝大部分教师对学生的写作训练都是掉以轻心的。此外，还有一些教师认为：写作是学生一种与生俱来的能力，一些学生不用训练，写作水平就很高，而一些学生无论怎样训练，却难以得到有效的效果，这样的教学心理，直接影响了写作教学在高中英语教学中的地位。

2.教师的写作训练缺乏科学性

其实，无论是否参加高考，写作都是英语教学中的重要组成部分，教师应当认真总结写作教学的方法，强化写作训练，提升学生的写作能力和写作水平。但是，在实际的写作教学中，一些教师却往往会教给学生一些考试的“绝招”，例如：针对高考批卷的过程中评卷老师难以认真阅读每篇考试作文的现象，很多教师就会“教”学生一些提高考试成绩的方法，如把字写好，写工整，开头结尾写好，而中间则无所谓，因为评卷教师没时间认真揣摩。这就导致学生的作文存在着金絮其外败絮其中的现象，并且难以提升学生的写作能力和写作水平，反而培养了学生善于投机取巧的心理。

3.忽视批改和讲评

在高中英语的写作教学中，很多教师在作文训练上，都是随意地布置一些题目，没有针对学生的实际情况布置一些具有针对性的写作题目，在作文批改和讲评的过程中，很多教师都是一带而过，对学生的作文只是打一个简单的分数，没有对学生作文存在的问题进行认真的讲解和点评，这样的教学，学生对自己存在的问题不甚了解，教师也很少进行有效的点评，这样的现状，难以提升学生的写作能力和写作水平。

（二）学生方面的因素

就学生方面而言，在写作教学的过程中，主要存在如下问题：

1.畏难情绪影响了学生写作水平的提升

在高中英语写作的过程中，很多学生对英文写作存在一定的畏难情绪。一些学生认为：我连语文写作都难以写好，更甭谈什么英语写作了。这样的情绪导致学生在写作的过程中，有时是无话可说，有时是有话却难以用英语表达出来，学生在写作的过程中畏手畏脚，信心严重不足，这样的写作心理，直接导致了学生的写作能力和写作水平低下。

2.学生的写作基础薄弱

对于高中阶段的学生而言，在写作方面，写作基础相对而言还是比较薄弱的。如学生的语法知识掌握、词汇积累等等，都还处于贫乏的阶段，尤其是对于一些英语基础较差的学生而言，他们在写作的过程中更是会感觉到力不从心，而一篇小小的文章就会出现很多语法错误，词语使用不当的现象，学生的语言灵活运用能力差。

3.学生缺乏系统性的写作思路

对于写作而言，框架和建构是比较重要的。学生在写作的过程中，只有有了一个明确的框架，然后再往框架里面填词，这样就会使学生的写作显得顺利一点。但是，在实际的写作过程中，很多学生的写作方式都是“挤牙膏式”，挤一点来一点，整个写作过程无比痛苦，还导致写出的文章缺乏整体性和建构性，同时也缺乏连贯性。

二、新课程改革背景下高中英语写作教学的有效性策略

1.激发写作兴趣，消除畏难情绪

兴趣是最好的老师。在高中英语写作教学过程中，教师应当通过教学手段的创新，激发学生在写作过程中的兴趣，树立学生写作的信心，不断克服各种困难，消除学生的写作畏难情绪，提升学生的写作能力和写作水平。这就要求教师在作文训练的过程中，要秉承由易到难的训练模式，在开始训练学生作文的时候，让学生写一些剪短的、简单的小作文，或者是布置一些有趣的写作题目，激发学生的写作兴趣，当学生慢慢接受英文写作的时候，教师再提升写作的难度。此外，在写作教学的过程中，教师还要善于举办一些有趣的小活动，如作文竞赛，让学生在参与比赛的过程中，激发学生的斗志，提升学生的写作能力和写作水平。

2.创新教学模式，培养语言习惯

在语言学习的过程中，习惯的养成是极为重要的。对于高中英语教师而言，在英语写作的过程中，应当结合新课程改革的内涵，不断创新教学模式，培养学生使用英语进行语言交流和表达的习惯。一方面，教师要重视学生的词汇和语法积累，这两点是英语写作过程中的重点，只有学生积累了大量的词汇，懂得语法知识，才能够在写作的过程中表达出自己想表达的内容；另一方面，在写作训练上，教师可以通过训练学生的语感，通过背诵英语课文，复述文章大意等方式，提升学生的语言表达能力，促进学生英语写作水平的提升。

3.重视写作训练，强化技巧培养

对于学生的写作水平提升而言，训练是必不可少的一个部分。俗话说：台上三分钟，台下十年功。没有哪一项能力的养成是不劳而获的。因此，教师在高中英语的教学中，应当重视学生的写作训练，重视学生写作技巧的培养，如审题构思、遣词造句等等，都是学生在写作过程中的重要能力，也是提升学生写作能力和写作水平的基础。

总而言之，在高中英语的教学中，写作是极为重要的一部分。尤其是在新課程改革标准之下，强化学生的写作能力培养已经成为教师教学过程中的重点和难点。因此，作为高中英语教师，应当结合新课程改革的思想和内涵，认真分析自己在写作教学中存在的问题和不足，通过积极的改革和创新，不断提升高中英语写作教学的有效性。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验），人民教育出版社，2003