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【摘 要】反思是人类一切活动的灵魂，反思学习能明确方向，改善学习行为，因此，教学中通过预测、观察、梳理、返真、批判、回顾等方法，引起学生合理的反复思考，不断实现从疑难的情境向清晰的情境跨越，能让学生深度思维、认识清晰、质疑解惑、方法优化，培养较高的反思素养。

【关键词】反思学习 反思素养 再实践

反思是人类一切活动的灵魂，反思学习能明确方向，改善学习行为，因此，教学中通过预测、观察、梳理、返真、批判、回顾等方法，引起学生合理的反复思考，不断实现从疑难的情境向清晰的情境跨越，能让学生深度思维、认识清晰、质疑解惑、方法优化，培养较高的的反思素养。

反思是哲学的概念之一，回头，反过来思考的意思。反思学习可定义为：在学习活动中进行的反复思维，是对已发生的观念和行为活动本身的审视、质疑和合理性追问，调节学习的过程与方法，更深刻、清晰、牢固地建立认知结构。它能有效地帮助学生探索、拓展、巩固知识，掌握正确的思路、方法以及发展思维能力。

反思学习的实践操作范式是纵横发展式，纵向按照教学时间的发展顺序分为四个阶段，横向每个阶段可视教学内容和学情增加相应的反思学习环节，并且每一阶段中各个环节可以有选弃、调换顺序，各个环节相互之间可以循环进行，见下图。

下面笔者根据相关案例的分析，来谈谈教师如何引导学生进行反思学习。

一、反思预测，据疑立案

儿童的心灵深处有特别强烈的探索欲望。……