刘艳红

【摘 要】微课的时长较短，内容少而精，主题突出，设计精致，可以说是“浓缩的精华”，在小学高年级的习作教学中使用，效果特别显著。运用微课教学时，教师要根据教学类型，分门别类制作视频，兼顾不同层次；以单元为抓手，从单元训练开始，夯实学生的作文基础；利用微课，发掘每篇课文的作文元素，串联整合知识点，积极开发课程资源，让教材真正成为学生作文的范本，引导学生在实践中学会作文。

【关键词】微课 高年级 习作教学 应用

所谓“微课”，它是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教学活动。它的时长一般为5～8分钟左右，内容少而精，主题突出，设计精致，可以说是“浓缩的精华”。笔者在通过一学年的尝试后，觉得微课外形虽然娇小，但后劲却很强大，往往可以取长补短，以时间置换空间，在小学高年级的习作教学中使用，效果特别显著。

众所周知，习作教学一直是语文教学的重中之重，也是令教师和学生头疼的内容之一。尽管语文教师绞尽脑汁，用尽各种方法去提高学生的写作兴趣，但仍然收效甚微。其中主要存在两点问题。

一是学生面对习作要求，往往摸不着头脑，或无从下笔，或只能简单叙述几句。教师也是苦口婆心，反复讲述习作的重点、要点，常常用范文不断告知如何开头、如何过渡、如何把内容写具体、如何结尾等等。所以，一次习作下来，我们看到的学生思维只有一个模式，作文基本雷同。……