何海玲

【摘要】本文首先介绍了村级小学阅读教学中学生唱读的表现形式，接着分析了村级小学阅读教学中学生产生唱读现象的原因，最后提出了村级小学改善阅读教学中学生唱读现象的举措，以期对村级小学生唱读现象的改善起到一定的作用。

【关键词】村级小学 阅读教学 唱读

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0207-02

在小学语文的教学内容里面，培养学生的阅读能力是最为重要的部分之一，村级小学也不例外。村级小学的学生能够在阅读教学中准确地朗读课文并大力推广普通话，从而纠正唱读现象是培养他们阅读能力的关键所在。

一、村级小学阅读教学中学生唱读的表现形式

唱读现象是指朗读时不顾文章应有的句逗，把每个字音都平均拉长的读法，即所谓“唱书歌”。现在有些小学生仍然存在私塾遗风，致使校园里不是书声琅琅，而是“蝉鸣蛙唱”——这就是唱读给人的感觉。唱读时也拖长声音像小和尚念经一样有口无心，没有抑扬顿挫，更谈不上有感情；还有的学生不注意标点及节奏，不注意区分语气。这样，不但文章的词句被破坏，而且腔调呆板、单调、乏味，令人生厌。长此以往，不仅影响朗读水平的提高，而且会造成小学生对课文的理解力越来越差，读后不解其义，不传其情。那么，究竟是什么原因造成的呢？有关调查资料表明，小学低年级学生唱读80%的是因为年龄较小，他们从呱呱坠地到上学读书，还没有脱离从爸爸妈妈怀里娇里娇气的声音，习惯带着唱腔，这是生理和心理的原因。……