郑攀郑宏

三段序贯式教学模式在方剂学教学中的应用※

郑攀1郑宏2*

（1河南中医药大学方剂学科，郑州450046；2河南中医药大学第一附属医院儿科，郑州450000）

目的观察三段序贯式教学模式在方剂学教学中的应用效果。方法选取2013级中医学专业学生，分为对照组和观察组，分别应用传统课堂讲授方法与三段序贯式教学模式（课堂讲授课→PBL讨论课→病案答疑课）进行方剂学教学，对课堂状态、学生参与程度、相关知识掌握情况、问题回答正确率以及期末成绩等进行统计分析。结果观察组学生对课程满意度达到96.43%，观察组考试成绩高于对照组（P＜0.05）。结论三段序贯式教学模式使方剂学教学变得生动、活泼，能够激发学生学习方剂学的兴趣，培养学生对理、法、方、药的理解和融会贯通能力。

三段序贯式教学；方剂学；教学改革

方剂学是研究治法、组方原理与临床运用的一门学科，它既具有理论指导性，又具有临床实践的操作性，是衔接中医学与临床基础的桥梁课。《方剂学》课程的课堂教学一直沿用传统的教学模式，教师多从方名、组成、主治、功效、方解等书本理论知识进行讲授。此种教学模式存在着抽象理论概念较多，学生动手实践性方面明显欠缺，从而使学生在掌握临床选方、组方的学习及其临床随证加减等方面能力较显薄弱；且以往板书教学、方歌死记硬背等填鸭式教学极大影响到学生的学习积极性，影响到方剂学的教学质量[1]。因此，笔者将三段序贯式教学模式引入方剂学教学中，教学效果显著提高，现介绍如下。……