严瑾 钟玉 荣晓凤

中医学课程PBL教学法的应用※

严瑾 钟玉 荣晓凤

（重庆医科大学附属第一医院中医科，重庆400016）

目的探讨PBL教学法在西医院校中医学理论教学中的应用。方法通过问卷调查和形成性考核了解学生对该教学模式的认可度，并对教学效果进行评价。结果2组学生考核成绩中平时成绩部分研究组优良率(94.3%)明显高于对照组(75.0%)，2组比较差异有高度统计意义(P＜0.01)，书面考核成绩及总成绩2组学生差异不明显（P＞0.05）。调查问卷显示PBL教学法可以显著提高学生对中医学的学习兴趣(P＜0.01)。学生普遍认为PBL教学法在培养学生中医临床思维能力，提高学生查阅资料能力、表达能力、组织、协作能力及加强师生间的交流等方面均明显优于传统教学模式(P＜0.01)。结论PBL教学能提高西医学生对中医的学习兴趣，提高中医临床思维能力，对其教学方式改革和素质教育的深入有着积极的作用。但受教学课时及教学大纲的限制，在实施过程中仍有一定的局限，需要进一步改进。

PBL教学法；中医学；医学教育

《中医学》作为西医院校学生的一种辅助课程，课时相对较少，教学中许多内容只能点到为止，大多学生对中医理论感觉接受与理解困难，缺乏学习兴趣，直接影响教学效果。PBL（Problem Based Learning）教学法是以问题为引导的教学法[1]，强调以问题来引导并组织教学，需要掌握的学习内容被安排在精心设计的问题中[2]，以学生自主学习和小组讨论为主，教师对过程加以引导，学生在教学过程中可随时提问并讨论，通过同学间合作来解决实际问题。……