赖星亮

听、说、读、写是初中英语教学的四个主要内容。其中，读和写是初中英语教学的核心内容，且二者之间有着密切的关联性。心理学研究还指出：“阅读是内化的吸收，是对基础知识理解的过程；写作则是外化的表达，是对基础知识运用的过程。”初中是学生接触英语的初级阶段，对于写作有着很强的抵触心理，不仅仅是不知道写什么而且还不知道如何运用英语来表达。这样一来，无疑阅读成为学生积累写作素材的最佳途径，而且阅读还能够为学生提供作文范文，让学生进行模仿。可以说，阅读是写作的基础，写作是阅读的发展。对此，笔者在教学中尝试运用以读促写来进行英语写作教学，并收到良好的效果。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略地谈一下以读促写在初中英语写作教学中的应用。

1. 培养学生的阅读兴趣，引导学生积累写作素材

以读促写教学开展的前提是阅读。想要有效地开展读写教学，就必须要让学生具有一定的英语阅读量和良好的阅读习惯。然而，在实际的英语教学中，学生对于英语阅读的认知往往停留在课堂上英语文本的认知，很少主动地去阅读其他的英语内容，从而使得学生的英语视野较窄，在写作的时候不知道写什么也不会写。对此，笔者认为，在教学中，应首先培养学生的阅读兴趣，引导学生通过阅读来积累写作素材。

如：在学习“My favorite subject is science”教学内容时，笔者鼓励学生通过网络、书籍、报纸等途径去……