【摘要】“ 综合实践活动是一门有别于其它学科的新型课程，它具有开发性、生成性、探究性、实践性、创新性的特点。它遵循密切联系学生的生活和已有的知识、经验，从学生所处的实际学习环境、自然环境、社会环境出发，展开综合实践活动”。综合实践活动力求培养学生的查询能力、观察能力、调查能力、动手能力、团队协作能力、自学自究能力、实践能力、创新能力等等综合技能的养成。诸多技能的养成也恰恰是各学科所缺失的学习技能。当下就拿小学生来说，每名学生都担负着十几种学科的学习任务，其中学科与学科之间的知识很多是重复的，这种现象很多老师是知道的，学生担负的压力可想而知。几年来，我一直担任小学综合实践活动的指导工作，也一直探求着把综合实践活动与各学科进行整合教学。力求改变灌输、死记硬背的学习模式。小学的品德与社会学科学习资源丰富，涉及面广，可学生学起来兴趣低下，究其原因是学习方式需要转变，把综合实践活动的能动性融品德与社会学科的丰富学习资源有机整合起来，让这些丰富的学习资源充实到综合实践活动中，这样学生既掌握了知识又在活动中培养了综合实践技能，而且还能激发他们的学习兴趣、探究兴趣、实践能力和创新意识。现本文就结合指导综合实践活动融品德与社会学科的有机整合谈一谈自己浅显的作法和感想。一、借助品德与社会学科学习资源创设学生探究问题的情境二、以综合实践活动特有的活动兴趣和探究技能带动品德与社会学科的学习动力三、沟通课内外，全方位整合。……