贾兴莲

摘 要：学具能增加幼儿数学学习的趣味性，数学符号和学具相联系、数学计算和学具相结合，符合幼儿的认知规律。巧妙设计教具，激发幼儿学习兴趣；有效运用学具，促使幼儿主动学习；配合学具操作，促进幼儿智力发展。

关键词：学具教学法；数学教学；趣味性；智力发展

中图分类号：G613.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0074-01

学具对数学教学起着不可替代的作用，为幼儿更好地掌握抽象的数学知识和概念提供帮助，能够提高教学效率和教学质量。文章对学具在幼儿园数学教学中的应用策略进行研究。

一、巧妙设计学具，激发幼儿学习兴趣

布鲁纳曾经说过，学习最大的兴趣，乃是对学习材料的兴趣。幼儿对学具进行摆弄、操作首先要对学具感兴趣；数学学具要发挥作用，必须通过幼儿的摆弄。因此，在教学过程中，教师要激发幼儿对操作的兴趣、提高幼儿参与数学活动的积极性。教师在投放数学学具时，要依据教学内容对学具进行巧妙设计，将趣味性融入学具设计，制作出新颖、有趣的数学学具。在数学教学中，教师可以充分利用幼儿的好奇心，将学具和学生兴趣及心理因素相结合，创设幼儿喜欢的教学环境，激发学生学习兴趣，促使幼儿积极参与教学活动，获得新的知识。例如，在中班开展“找春天”的活动时，教师要让幼儿对春天的景色进行观察，观察五颜六色的花儿、慢慢变绿的树叶、可爱的小瓢虫……教师要以孩子们观察到的景物为基础，让学生对水果宝宝、瓢虫宝宝进行排队，也可以开展数字接龙游戏，让幼儿对8以内的数和按数的大小排序有一个真正的理解。