奚进

摘 要：新课标倡导把学习的主动权、选择权交给学生，给学生自由的空间，让学生有充分的自由去自主探索，去研究读书，允许学生有选择的自由、议论的自由、提问的自由，等等。文章主要对语文教学中“自由学习”的现状分析以及如何在语文教学中践行“自由学习”理念进行论述。

关键词：自由学习；语文教学；主动权；选择权

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0049-01

纵观当下的教育教学实践，学生作为受教育的主体，其实并没有真正享受到学习的自由。教师必须将课堂真正地还给学生，让学生能够依照自己喜欢的方式进行思考与表达，真正享受自由学习带来的愉悦体验。要让学生享受自由的学习，教师就必须让他们真正触摸学习的本质，让他们有自主选择的权利，并能容忍他們的错误。

一、语文教学中“自由学习”的现状分析

语文教学最根本的目的是激发学生的学习兴趣，通过为他们创造良好、宽松、相对自由的教学环境，培养他们自主学习的能力，鼓励他们制订适合自己的学习计划和选择学习方式。因此，在语文学习中，学生只有能够自由学习，其创新能力才能得到发展。但目前，部分教师依旧是独霸主权的一方，他们占据着强势的地位，学生在他们的掌握之下能够获取的自主时间少之又少，而且他们对于一个正处于成长阶段的学生的要求却非常多。例如，坐姿要坐得端端正正，说话的语言要通顺、连贯、完整，甚至要有创造性。……