刘江

【摘要】高中英语文学阅读契合当下高中生核心素养培养要求。本文以高中英语文学阅读为背景，以培养高中生英语核心素养为目的，研究高中英语文学阅读校本材料开发过程中的问题与策略。

【关键词】文学阅读 核心素养 意义与问题 开发策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0125-02

传统高中英语教学理念认为，英语阅读课程是以英语文本为载体逐步掌握英语语言知识技能，提升英语语言运用能力的学习实践过程。随着国家对复合型人才需求的不断增加，教育部对学校的课程内容进一步提升要求，突出多元核心素养培养，强调人文教育、主题探究。英语文学阅读在培养中国高中生跨文化交流能力、提升美学及多元文化意识、拓展国际视野、促进全面思维、健全人格品质、树立正确的世界观、人生观和价值观等方面具有无可替代的重大意义。

一、英语文学阅读中的核心素养要求

英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。以语篇为载体，强化语言实践活动，突出主题意义探究与技能学习，构建多元知识体系，发展多元思维品质，促进跨文化理解，树立正确的世界观、人生观、价值观。高中英语文学阅读校本课程正是基于以上四大核心素养，在提升语言综合运用能力的基础上，能够在培养逻辑思维、发散思维、创新思维，促进多元文化意识，激发学生学习潜能等方面发挥巨大的积极作用。……