程洪

【摘要】“主题式教学”是指以内容为载体、文本内涵为主体的一种教学模式。中学教材古诗词篇幅和课堂教时有限，古诗词“主题式”亮化教学，对提高古诗词教学质量有积极意义。本课题参考和借鉴了主题教学的相关研究，以初中古诗词之间的内在联系性为依据，进一步进行“主题式”亮化教学的实践研究。

【关键词】初中古诗词 主题式教学 实践研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0042-02

一、前言

古诗词教学是中学语文教学重要内容。在初中语文课内古诗的编排，有的按照体裁，有的古诗按照同一作者的不同篇目，有的按照同类篇目等形式进行统一编排。但有的古诗词虽同为一课，但内部之间缺乏统一的主题。因而教师在授课时，很多时候会孤立成篇地进行教学。古诗词“主题式”教学强调相同主题的古诗词之间的联系，在比较与综合中深化学生对某一主题诗词类型的认识。本课题的研究立足于初中古诗词之间的内在联系性，企图通过整合古诗词资源的形式，优化古诗词主题，这对提高古诗词教学效益有积极意义。目前，学术界对“主题式”教学在语文教学领域的运用进行了一定的研究和实践，取得了一些具有启发性、建设性的成果，为解决初中古诗词教学存在的问题，探寻比较完善的古诗词“主题式”教学策略提供了理论参考。本文对部分专家学者的有关文献进行了梳理和总结。

二、国内外相关研究

（一）国外关于主题式教学的研究和实践概况