燕翔

摘要：自2008年2月教育部宣布在北京、天津、上海、江苏、浙江等10省开展京剧进课堂试点后，随即在全国逐步推广。“京剧进课堂”活动的展开，引起了各界人士的高度重视，研究的范围也延展到了戏曲曲艺这两个大的方向，各界人士对于“戏曲曲艺进校园”这一校园活动纷纷展开了深入的研究与讨论。目前，学界对“戏曲曲艺进校园”的研究主要集中在传承与保护的历史意义和体现素质教育的教育意义上；在校园实施上主要集中在课堂内校本课程与师资的研究以及课堂外如何培养兴趣与实践活动的相关研究。对于课堂外如何延续实践活动的研究相对较少，相应的评价体系近乎没有。

关键词：戏曲曲艺进校园 传承与保护 校本特色课程 师资 兴趣 评价体系

中图分类号：J80-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）07-0133-03

2008年以前，跟戏曲曲艺进校园相关的研究相当少，内容只是浅浅阐述推广民族文化的重要性。自2008年教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》之后，研究出现了一个高潮，学者们对于戏曲曲艺进校园的研究围绕着京剧这一剧种，内容主要涉及的方面有京剧传承的重要性、学生素质教育的深化、实践中的经验总结和将来发展提出的意见等。由此可见，教育部颁布的《通知》相当大程度上推动了各界对于京剧进校园的研究。2013年开始出现对其他戏曲剧种进校园的相关研究，如“越剧、粤曲、豫剧、太康道情戏、常德丝弦”等具有地方代表特色的剧种，这些研究又拓宽了文化传承与保护的意义、丰富了学生学习传统文化上的审美体验，学术价值进一步的提升。……