王宝

[摘要]在高中历史教学中恰当应用历史图片，有助于丰富课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。文章就历史图片与高中历史教学之间的关系进行分析，并结合高中历史教学实践提出一些可行性建议。

[关键词]历史图片 高中历史 关系

历史图片是高中历史教学中的重要组成部分，能够帮助学生直观地理解历史背景，走入历史。历史图片中蕴含着丰富的时代信息，是高中学生历史学习中必不可少的内容。文章针对历史图片与高中历史教学的有效应用进行分析，希望能够对高中历史教学质量的提升产生一定的积极影响。

一、通过历史地图教学直观呈现教学内容

历史地图教学能够形象、直观地展示特定时间内历史发展的背景及具体的人物、事件等等，是高中学生历史学习的重要帮手。传统教学中教师多采用“灌输式”的方法指导学生进行历史学习，学生学习历史知识的兴趣较低、学习质量较差。新时期背景下，高中学生可以借助历史图片实现高效学习，将历史图片与历史知识学习相结合。

高中历史学科教学中，可以将地理与历史相结合，使学生能够将地理知识应用于历史学科学习中，通过历史地图教学活动，使学生更好地学习历史知识。例如在指导学生学习人民版《历史1（必修）》专题三“新民主主义革命”这一内容中，教师可以为学生展示当时的战略决战示意图。这些图主要是按照当时地理概况所绘制，学生可以运用自己所学习的地理知识分析三大战役具体的地理位置等，借助历史地图理解当时我军的战略思想，形象记忆三大战役的有关地点，使高中历史教学活动能够更加有趣，同时也为高中学生深入学习历史知识创造条件。

二、通过历史照片教学使学生明确历史时代背景

历史照片具有浓浓的时代意味，能够直观展现一个时期的文化历史背景，高中历史教师可以充分借助历史照片开展教学活动，提高高中学生历史知识学习的兴趣与质量。

历史照片是历史的财富，是某个历史时期的见证。教师可以借助特定的历史照片还原当时的场景，使高中历史教学内容更好理解。例如指导学生对人民版《历史1（必修）》专题七“民主政治的扩展”这一内容中，教师可以为学生展示《德国威廉一世加冕》的照片。教师可以先不告诉学生具体信息，组织学生结合照片内容进行猜测和联想。学生先讨论，教师综合学生的观点，将学生带入课堂教学活动当中，指导学生了解具体的时间、背景、人物及故事等，方便学生理解德国在世界大战中所扮演的角色。学生借助历史照片可以更好地观察历史、学习历史，提高了历史学习积极性，也使高中历史教学收到事半功倍的效果。

三、通过历史漫画教学培养学生思维能力

历史漫画作为一种特殊的历史图片，在历史教学中同样发挥着重要的作用。教师可以充分借助漫画的特点，展现不同时期的历史。漫画的批判性功能有助于高中学生辩证思维的形成以及探究意识的培养。在高中历史教学活动中，教师可以恰当借助漫画提升学生对特定历史知识的理解能力与学习效果。

比如在指导学生对人民版高中《历史1（必修）》专题九“美苏争锋”这一知识中，教师可以为学生展示漫画《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量》。这一漫画产生于冷战时期，画中美苏两国的元首掰手腕，形象地表明了冷战时期美国与苏联针锋相对的关系，而漫画当中赫鲁晓夫大汗淋漓的形象特点也能够表现出在这一冷战格局当中苏联的战略地位。漫画是学生比较喜欢的学习材料，借助漫画不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够辅助高中历史教学提升学生对相关历史知识的理解和掌握能力，有利于培养学生的历史思维。

歷史地图教学有助于直观呈现教学内容，提升学生的历史知识学习能力；历史照片教学有助于学生结合图片明确历史时代背景，感受特定时代背景下所呈现的历史，为历史课堂教学活动的深入开展奠定良好的基础；历史漫画教学有助于培养学生的思维能力，使学生感受到历史学习的快乐，培养学生的历史学习兴趣，提升历史教学的质量和学生理解掌握所学知识的能力。