邹湘晖

【摘要】数学计算教学在整个小学数学教学中都占据着比较重要的地位，而计算教学中，乘法计算又是重中之重，乘法计算中学生出错率比较高。本文我尝试开展乘法多样化教学，从三个方面加以研究探索：激活兴趣，引导学生探索多样化算法；灵活思维，倡导学生寻求多样化算法；智慧分享，力促学生分享多样化算法。

【关键词】小学数学 乘法多样化教学 实践研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0177-01

小学数学新课标指出：“计算教学应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。算法多样化是指计算方法的多样化，即对同一个计算问题采用不同的方法来解决。”可见计算教学一直以来倍受重视，客观来说，数学与计算本身就是不可分割的整体。结合我的教学实践研究发现，学生在计算过程中特别是乘法计算中的出错率相当高，探索其原因，不少学生对于计算方法只知其一不知其二，计算方法的单一性，导致学生不能灵活运用乘法计算的知识点。以下是我结合新课标，结合我平日的计算教学实践，所做的一些关于乘法多样化教学的探索：

一、激活兴趣，引导学生探索多样化算法

两千多年前的孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”结合当前学生的身心发展特点来说，趣味性的引导、兴趣的激发，要比单纯的灌输相关知识点要来的有效的多，然而不少教师仅仅将某一种最直接省事的計算方法传授给学生，对于其他灵活的多样化的计算方法的探索比较少。……