徐凤玲

【摘要】2011版新课标实施，对小学语文教学提出新要求，本文在教学实践的基础上对人教版实验教材教学进行了积极的探索，提出了单元主题教学，以导学、精读、略读、口语交际—习作一体、习作指导、习作讲评、单元总结、语文活动课等八种课型实现单元整体教学，对指导小学语文教学有重要的借鉴作用。

【关键词】小学语文 单元教学 结题报告

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0092-02

一、选题的意义与价值

2011年版新课标实施建议明确提出：“教师应认真钻研教材，正确理解教材，创造性地使用教材”、“积极开发、合理利用课程资源。”、“善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会”

人教版小学语文新教材在编排体例上，均是围绕“主题”安排内容，而单元主题不同课文又各显特色与风格。新课程改革十多年来，语文阅读教学在教学内容、教学环节、教学方法、教学形式上发生了重大变化，但长期以来小学语文教学走的是“以阅读教学为中心”，课程过于注重知识的传承，并以此作为语文教学的指导思想，忽视语文联系现实生活的实践活动。改变语文教学现状，将教材作为例子，突破语文课内外界限，加强与生活的联系，已成为深化语文教育改革的当务之急。

基于以上实际情况，“单元主题教学”实践研究是把整个單元作为一个系统，以单元主题为“魂”，以一个单元的材料为单位组织教学，将教材的编辑意图与作者的……