卓霖

摘要：近年来，我国对体育教育越来越重视，田径作为传统项目之一也迎来了重要的发展改革期。本文将阐述高校田徑教学改革中应当遵循的新教学理念，深入分析目前高校田径教学存在的问题，并在此基础上指出新教学理念下高校田径教学的改革策略，为高校田径教育事业的发展出谋划策。

关键词：新教学理念；田径；问题；教学改革

一、高校田径教学改革中的新教学理念

（一）以人为本

教育的主体是学生，教师应该围绕学生的需求展开教学，做到以人为本。新教学理念提倡田径教师引导学生自主学习，培养学习的主观能动性，通过转让课堂主动权等方式让学生做课堂的主人，在自主学习中提高学习兴趣，主动参与到田径课程的学习中。

（二）快乐体育

快乐体育的理念要求高校和教师为学生营造轻松愉快的课堂氛围，利用自主探究、合作研讨、课堂活动等方式让学生在能动的参与中体会田径的快乐，让学生在实践活动中感受体育的魅力，从而自然而然地产生对田径运动的兴趣。

二、目前高校田径教学存在的问题

（一）教学指导思想存在误区

过去高校田径教学的指导思想存在一个较为明显的误区，即过度重视田径技术训练，忽略了学生锻炼习惯、综合素质对田径教学效果的影响。竞技田径并不能代表田径运动的全部，高校教学指导思想应该向培养学生健康意识、提高健康水平这一方向来转变。

（二）教师教学方式缺乏创新

目前田径教学还多以传统的教学方式为主，即按照教师讲解、示范，学生练习，教师纠错这一模式来进行，这种程序化的训练使田径课程显得无聊，失去了吸引力，严重影响了田径教学的课堂效果。

（三）田径教学内容不够合理

目前，田径教学的内容还是以田径技术指导为主，忽略了田径理论的普及，影响了学生对田径运动的认识。一方面对田径运动的理论知识认识不足会让学生很难意识到田径运动给他们带来的锻炼价值，也就很难对田径运产生兴趣；另一方面理论课的缺失也让学生忽略了田径运动的文化内涵，难以理解田径运动之美，同学们的学习热情也就受到了影响。

（四）教学评价体系不够科学

虽然近十几年来我国一直提倡素质教育，但是田径教学评价方面仍然存在应试教育的影响，使得评价体系不够科学。受应试教育的影响，教师在教学中往往更关注学生的田径技术和体能素质，很少关注学生的学习能力和心理体验，很难培养出真正热爱田径事业的优秀学生。

三、新教学理念下高校田径教学改革策略分析

（一）改革教学理念，编著合适教材

传统的田径教材往往以技术性的田径知识、体能训练知识、运动损伤处理和田径竞赛规则介绍为主，只能够达到让学生了解田径运动的目的，不能使学生产生学习的兴趣，因此在新教学理念的指导下，田径教材应该囊括田径游戏、优秀赛事欣赏等更有吸引力的内容，让学生积极融入到田径学习中。

（二）改革教学思路，提升学习兴趣

在新教学理念下，高校田径教学思路应该以“引导”为主，引导学生积极参入、主动训练，在愉悦的氛围中完成田径课程。“引导”这一思路要求教师做到适度干预、因材施教，根据不同学生的特点采取不同方式来提升学生的学习积极性，优化教学效果。

（三）改革教学方法，提高学生认识

在新的教学理念下，田径教学方法应该从传统的填鸭式教学中走出来，采取启发式、合作式的方式方法，引导学生自主学习。尤其在合作式的教学中，学生能够通过合作探究在积极参与中增强对田径运动的认识，加深对田径的兴趣。

（四）改革师资队伍，优化教师水平

师资队伍是田径教学中非常重要的一环，教师的素质对教学效果有着最直接的影响，因此提高教师素质水平也是田径教学改革的必经之路。新教学理念下的田径教师应该拥有科学的职业观和因材施教的教学观念，积极引导学生融入到田径学习之中。

四、结论

随着我国教育事业的发展，高校田径教学也迎来了改革转型期，高校田径教学改革要坚持以人为本、快乐体育的新教学理念，做到科学发展。目前，高校田径教学存在诸多问题，包括教学指导思想存在误区、教师教学方式缺乏创新、田径教学内容不够合理、教学评价体系不够科学等。在新的教学理念的指导下，高校田径教学应该积极采取改革策略，改革教学理念，编著合适教材；改革教学思路，提升学习兴趣；改革教学方法，提高学生认识；改革师资队伍，优化教师水平，着力改变现状，做好全方位的改革。

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（作者单位：桂林电子科技大学信息科技学院）