宋嵬 闫旭升 贾建新 方欣

摘 要：尝试将自主学习理论与解剖学教学相结合。将研究对象分两组，实验组结合自主学习方法训练，对照组采用既往方式教学。从学习成绩，学习积极性，课堂负荷感受，设置目标和计划能力，组织和转化能力，信息搜集能力等六个方面进行比较来看，实验组都具有优势。

关键词：自主学习；解剖学；应用

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）07-0106-02

Abstract： The research tries to use autonomous learning theory into anatomy teaching， dividing the research objects into two groups. The experimental group was trained with autonomous learning theory. The control group was taught as before. The experimental group did better in exam， learning initiative， organization and transformation， feeling in learning load and information collection.

Keywords： autonomous learning； anatomy； application

自主學习的研究热潮出现很多年了，经过多年的发展，无论是理论上还是实践上，该领域都已经取得了比较丰富的成果。随着自主学习的理论与方法不断完善，已经有相当一部分的成果可以拿来与具体的学科相结合使用。本实验即是将自主学习的理论和系统解剖学实际教学相结合的一次有益尝试。

一、对象和方法

将八个班随机分为实验组和对照组。每组各四个班。实验组采用自主学习的理论和方法教学，对照组依然延续既往的方式教学。

（一）自主学习理论教育

对实验组学生进行自主学习理论教育，让学生懂得什么是自主学习，掌握一定的自主学习知识，这样在学习的过程中，学生就能够更好的理解老师的意图并且会在主观上配合老师完成学习任务。

（二）课堂时间和自主性

对实验组的学生给予更多的时间和自主性。课堂上只讲述重点和难点，便于理解和简单的内容就留给学生自己学习，但是会布置更多的任务促进学生自己看书和思考。要求学生把时间花在和课程有关的事情上，不做与课堂无关的事。……