李雯斌

语言表达困难是智障儿童学习和交流最大的障碍。有目的、有计划、有针对性地对智障儿童开展语言表达能力训练，有利于提高智障儿童的语言表达能力和交往能力，促进其思维的发展。如果运用现代信息技术对其进行训练，效果会更显著，本文就运用现代信息技术对智障儿童进行语言表达能力训练的效果进行探讨。

智障儿童语言表达能力的状况分析

在实验之初，我们首先对实验班（一年级）的学生进行了摸底检测。经过检测，我们发现：智障学生的语言表达能力不容乐观。有部分智障学生能把认识的字逐个读出来，但缺乏语感。读错字的现象非常严重。语言表达能力很差，大部分的智障学生不能顺畅地表达自己想说的。有的甚至不能正确理解对话的要求和内容，无法沟通。有6.7%的学生能理解对方说话的大意，交流态度较好，但交流表达却一点都不具体、不完整，通常是一两句话了事。只有小部分的学生表达相对完整，却仍然不够连贯，用词遣句不够准确。

表达能力低下情况分析：不少智障学生在表达自己的理解、观点和感受时，常常出现语无伦次、词不达意的状况。似乎有很多话要说，但不能把自己的思维结果通过通顺流利的语言来表达出来。原因有以下几点：平时缺乏听说读写的语言环境；口齿不清，发音不准；智障学生因语言障碍词意表达不准确；甚至存在不愿意开口，不愿说的问题。

以信息技术提高智障儿童表达能力