常茂良

山东省东明县小井镇第二初级中学创建于1984年。在30多年的风风雨雨中，学校虽然曾经取得过辉煌的成绩，但又历经了许多的坎坷。近些年，在全县20多所初中中，無论是教学设施，还是教学成绩，都处于全县倒数的位次，是典型的薄弱农村初中。

如何管理这所如此薄弱的学校？怎样才能较快提高这所学校的教育教学质量？笔者从2015年11月任学校校长以来，发扬小井人“敢想、敢干、敢为人先”的改革精神，创新教学模式，实施学案导学的六环节教学。学校管理坚持以人为本，注重人文关怀，打造团结、和谐、奋进的人文校园，仅仅一年时间，已经使学校教学成绩明显提高，在2016年中考中，升入东明县一中的正榜生人数比去年翻了两番。

坚持学案导学，优化课堂模式

“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平和教学经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它倡导学生自主学习、自主探索、自我发现，是学生学会学习、学会合作、学会发展的有效途径，最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生的学习方式，优化课堂教学模式。

在具体教学工作中，学校主要把握以下六个环节：一是阅读感悟，二是自学检测，三是合作交流，四是展示点评，五是分层训练，六是拓展延伸。……