丁逢昌

小学语文的教学目标不仅仅是为学生传授语言知识、培养其语文素养，而且教师还应该在教学的过程中注重学生思想政治方面的教育，将德育渗透到小学语文教学中，努力培养出适应现代社会发展的德才兼备的专业人才。

在整个义务教育过程中，德育教育占有非常重要的位置。小学语文的教材里包含多方面的德育元素，语文教师在语文教学时可以从以下方面对教材里德育内容进行挖掘，将德育渗透到小学语文教学中。

一、从语文教材中渗透德育教育

小学语文教师要吃透教材，因材施教，积极正确地引导学生，让学生树立正确的社会观，人生观，道德观。在讲解课本的时候，应该注重德育的传输，将有关德育的内容不着痕迹地加入到教学中。

小学的语文教材内容都是特别典型的例子，这些例子大多属于托物言志类，这样的例子可以提高学生学习的兴趣与不同抒情方式所表达出来不同的文章的渴望程度，在这其中，将德育贯穿进去，对学生做一个正确的引导，提高学生的思想道德水平，加强学生的爱国主义意识，在学习课本所应该学习的知识的同时还可以达到思想道德的更高一层面。

二、把德育教育渗透到语文教学手段中

在小学教育的整个阶段，应该使用多种多样的教学方式进行教学，这样不仅可以让老师更好地将课本知识进行传授，提高学生的学习积极性，加强学生的语文学习素养；还可以在各式各样的教学方式手段中，将德育教育进行合理的渗透，让学生在不知不觉中接受品德教育。这既可以避免在教学过程中语文教师进行品德教育生硬，也可以让学生更好地去理解品德教育，提高学生的思想道德水平，让学生拥有更好的心理品质和有效的学习效果。

在多种教学方式的开展中，像游戏教学就比较好地让学生学习到知识，游戏本身就比较轻松，这里不谈恐怖游戏之类的，将教材中的知识放入游戏中，将品德教育放入教材的内容中，三者相结合，除了教材知识的学习，还有游戏的背后品质，更有幸学到品德教育，这简直一举三得，一件事可以满足三个要求，在做这个事情的时候，就要求提前做足准备，进行时更要注意安全，完成后总结学习到的坚韧不拔的品德，互助互爱的精神，使学生变得更加团结。在类似于这样的教学实践中，让学生轻松愉快地学习知识提高能力，进行品德教育，做到最好的效果。

三、在良好的师生关系下能更好地实施德育

在小学的教育中良好的師生关系，品德教育可以更好地实施。在小学时期，每个学生大多喜欢某个科目是因为教学该科目的老师他很喜欢，这样的情况就像是惯性一样会影响到以后的整个生命。因此，小学教育中的语文老师更应该与学生加强联系，营造良好和谐师生关系，让更多的同学喜欢语文课，喜欢语文老师，从而更有利于在语文课堂中进行德育，学生也愿意接收语文教师对他进行的德育。语文老师与学生交流过程中，语文教师能够轻松地对学生的不正确的思想进行纠正，从而帮助学生树立正确的人生观，价值观。否则，学生对语文老师比较排斥，那相当于对语文这个科目比较排斥，从而导致品德教育无法进行，如学生出现不正确或者不恰当的观念，进行纠正时，学生认为老师说的并不正确，会产生更大的逆反心理，很难达到我们所预期的比较好的效果。

小学教师更应该主动地与学生进行交流，这个交流不仅仅局限在语言方面上，平时的课间也可以与学生进行游戏互动，增加亲和力，多给学生一些鼓励，一些应该的赞美，可以让学生更加自信，更加阳光，在这过程中，教师认真仔细听取学生的想法，对每个学生都特别尊重，促进学生思想品德教育发展。

小学教学虽然在课本知识难易程度并不如高中或者大学，但是也要注意使用比较恰当的方式方法，也就是策略性，千万不可为了品德教育而减少教材本身所固有的知识，也就是切忌喧宾夺主，还要提高品德教育的渗透性，在不知不觉中发生，让学生在不知不觉中吸收。一定把握好教材知识与品德教育的分量，让学生更加健康地快乐成长，树立正确的社会观，人生观，道德观，拥有坚韧不拔的品德，互助互爱的精神，变得更加团结，做一个性格健全的小学生。在教学中，结合学生的各项接受能力，通过合理的分析，给予出合理的方案就可以达到智力教育和品德教育两个目的。