彭继红

[摘 要] 《义务教育数学课程标准》明确指出：教学要以小学生为主，提倡自主学习，充分发挥学生的想象力和创造力，并在教师的鼓励和帮助下，通过学生的自主思考、分析、实践等方式完成学习目标。在课标的指导下，教师可以借助情境教学激发学生的学习积极性，通过小组合作学习等方式促进学生之间互助教学的开展，从而逐渐提高小学生的自主学习能力。

[关键词] 小学数学；自主学习；数学教学

教育界已经达成共识，学生才是学习的真正主人。学习的发生需要主体的参与，而学習效果的好坏与主体参与的态度和程度关系密切。传统以教师为主体的小学数学教学，学生总是处于被动接受的位置，主观上缺乏学习的积极性，在外力的监督和催促下，很多小学生缺乏内在学习的热情，很多人会认为是在给父母学习，作业是在给老师做。因此，教师要转变教学理念，要明确教师在教学中的角色，充分激发学生的主人翁意识，保护他们对学习本身的兴趣，采用正确的方法开展教学。

一、树立全新的教学理念

在素质教育思想的指导下，作为小学数学教师要明确学科教学本身所肩负的责任，明确教学目标。教学并不仅仅是教会学生基本的运算法则、解题方法，而是要从培养学生成才的角度出发，从为社会培养能够独立的人的角度进行教学。学生是祖国社会主义事业的建设者、接班人，他们要具备基本的自学能力，不断丰富自身的综合素质。……